学生英语能力素养计划.doc

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1、学生英语能力素养计划英语角活动与小学生创新素质的培养：内容摘要：英语角是目前中小学校对英语教师岗位职责提出的一项任务要求，它要求中小学生除了完成好书本知识外，以课余的形式开展的一项课外辅导活动，英语角活动是把小学英语课堂知识在课外的一种拓展和延伸。英语角活动的开展极大地丰富了小学生的课余生活，满足了学生对英语知识渴求，对激发小学生学习英语的兴趣，活跃校园文化氛围，起到了积极作用。目前，学科之间的竞争，给小学英语教学带来了十分不利的影响，英语角活动任务提出无疑给了教师和学生一个展示自我的平台，如何利用好这一空间，是广大师生所关心的事，二十一世纪学校教育提出了以培养创新型人才

2、为目标的战略，英语角活动也应遵循这一目标和方向，培养出具有时代特点和创新素质的学生。关键词：英语角活动，创新素质培养把英语角当作培养创新人才的一个平台，是学校英语教学改革的一个大胆尝试，培养创新型素质的人才是建设新型国家的重要内容，创新(innovation)也包括知识创新和技术创新，把英语角活动与之相结合，具体体现以下几个方面：1、英语角活动应朝有利于培养小学生创新素质的方向开展(1)英语角活动的目标应遵循教育改革的大方向，与学校的教育教学目标和方向要保持一致。(2)英语角活动设计应遵循教育教学改革的理念，即灌输和教会学生，“学会生存，学会关心，学会学习和学会创造力”，

3、以培养学生的道德水平，行为习惯，心理承受能力，人际关系和创新精神为宗旨。(3)英语角活动的内容设计可由单一的形式转向多元化的发展，形式丰富多彩、多种多样。活动的设计要引起学生的兴趣，难易要适度。(4)英语角活动的实施，应本着充分发挥学生的自主性和主动性，培养学生的公平竞争意识、探究意识，创新意识，选择的话题要有自由度，趣味性，实践性，综合性，开放性和创造性。(5)英语角活动中师生的角色应以学生为主体，体现教师为学生服务的意识，教师要进一步认识到尊重学生的人格，注重个体差异，爱护与培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生自主探究地学习，学会散发思维，教师将自己的角色应由“权威者”

4、、“塑造者”转变成“协助者”。2、英语角活动中小学生创新素质培养容易出现的问题：知识经济的时代，面对学生创新素质的培养，老师面临诸多的矛盾与困难，在社会多元化和大量密集的信息面前，教师原先所学的知识结构与技术己远远不能应付和满足活动中学生不断膨涨的对新知识的需求，学生个性化的发展挑战着教师的素质，教师所具备的新知识，新技能，新思维，和进行创造性活动设计的能力还比较不够，教师知识面窄，学科之间融合力不强，指导学生心有余而力不足，以及对了解和掌握学科最新动态的能力有限等都影响养孩子创新素质的培养，因此，教师必须不断学习新知识，不断理更新自我，改变旧观念与旧行为，体现创新教育的

5、特点。英语角活动在培养学生创新素质方面容易出现以下几个问题：(1)活动目标中不够关心创新素质的培养：一方面有的教师只注重目标在活动过程中的落实，另一方面，有些老师对英语学科的定位及英语角活动的目标认识不够，由于活动中需要落实的目标太多，容易造成活动目标没有主次之分，没显性与隐性之分，教师在教学目标的设计中比较缺乏对创新素质的了解，难以根据活动内容设计出合适于创新思维，创新意识等目标。(2)活动素材的选择不够重视对创新素质的培养创新素质的培养需要开放的思维环境，学生在不断的思维冲突中发展创新思维，要培养学生的创新思维能力，必须通过相似联想，对比联想，连锁连想等，活动中大力培

6、养学生的想象力，然而目前英语角活动的选择内容，缺乏选材的自由度，趣味性，实践性，综合性，开放性和创造性，不利于培养学生创新思维。教师在活动过程中的指导要在充分尊重学生主体性的前提下，将学生集中思维转变为引导学生散发思维，由注重结论形式转变为注重过程，由要求答案的统一性变为要求答案的多样性，由强调传统规范变为讲究未来发展趋势。(3)活动策略不太符合学生创新素质的培养培养学生创新素质必须建立以学生为中心的创新型活动设计上，教师在活动过程中进行有效的点拔，充分发挥学生的主动性，目前，英谭角活动中教师更多考虑的还是“教”，还缺乏教师的“教”只为了学生的“学”服务的意识，教师缺乏对

7、学生最近发展的研究，缺乏对学生实际的了解，因此，设计的活动情景难以引起学生的兴趣，问题难度不适中(要么太简单，要么太难)教师在指导时常把握不好合适的时机，程度，同时教师在活动中重结果，轻过程，重演泽，轻归纳总结的现象会比较严重。(4)活动氛围不太适合学生创新素质的培养创设自由民主，宽松和谐的活动氛围，培养和爱护学生的好奇心和问题意识，是唤起学生创新意识的起点和基础，培养学生创新素质：，要求教师必须具有开放性的思想观，不仅其活动内容是开放的，而且时空，尤其是思维空间也是开放的。要解放学生的大脑，解放学生的嘴吧，解放学生的手脚，允