教师需要一把充满智慧的戒尺.doc

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1、教师需要一把充满智慧的戒尺教师该不该体罚学生，一直以来困扰着老师及班主任。但是教师批评教育学生的权利谁也没有剥夺，只是，随着体罚学生时间的增多，以及缺乏智慧的批评教育直接刺痛了学生脆弱的心灵，以至于导致不良后果。这就形成了，包括班主任在内的老师主动“放弃”了批评教育的权利。批评教育，一定程度上就是惩戒教育。早有教育专家认为，没有惩罚的教育是不完善的教育，也有观点认为，惩戒学生是教师黔驴技穷。其实，惩戒教育在我国源源流长。在古代，“教师”都有一把戒尺。有人认为，戒尺的内涵包括两方面，一是警戒、警示，所以戒尺的形成不可或缺；第二是尺度和方式，正是教育心理学

2、中需要研究的警戒标准。“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”讲得很原则很策略，这就涉及批评的技巧与智慧。班主任如何批评教育学生？教师的“戒尺”如何掌握分寸？如何让激励教育与惩戒教育互为补充、相得益彰？有人曾说，我们需要一把充满智慧的“戒尺”。我们班主任应该让惩戒成为一种教育艺术，学生在受到教师批评惩戒的过程中体会出教师心中的爱。批评本身就是一门学问，对成长中的学生而言，更要讲究技巧。批评教育是权利，更是智慧，不仅是班主任个人的智慧，更是一种教育的智慧。班主任在履行批评教育权利过程中所掌握的分寸，技巧问题，只有依赖教育教学实践。因为，实践出真知，实践

3、出智慧。