高中美术课程教学实施方案.docx

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1、高中美术课程教学实施方案作者：张笑微(高中美术 赤峰市美术班)  评论数/浏览数：0/363  发表日期：2011-06-2710:05:47 高中新课程美术教学实施方案       一。高中美术课程改革的主要任务   普通高中美术课程对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有独特功能。高中美术课程既要体现基础教育的特征，又要与义务教育美术课程和专业院校的美术课程相区别。学习的内容应符合高中学生的学习兴趣和发展水平，适应高中学生美术学习的实际能力和水平。   在本次普通高中美术新课程实验的实施过程中应突出以下几点：1

2、.强调选择性。新课程强调体现时代性、基础性和选择性，而其中选择性是实施此次普通高中美术新课程最重要的特征之一。充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学分制管理，并鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，满足学生多样发展的需求。2.增强人文性。美术新课程具有人文性，普通高中美术课程要让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，探索其人文内涵，提高鉴赏和判断能力，抵制不良文化的影响，引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对祖国优秀文化的理解和认同。3.注重学习方式的转变。普通高中美术新课程注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本

3、质、特性和文化内涵。通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。4.培养创新精神和解决问题的能力。普通高中美术新课程要面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践，用美术与其他学科相联系的方法表达、交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。5.提倡质性评价。普通高中美术新课程评价着眼于学生全面素质的提高，要求评价标准要体现多主体、开放性的特点，根据美术学习的特点,提倡使用表现性评价、成长记录评价等质性评价的方式，强调培养学生自我评价的能力，帮助学生学会判断自己美术

4、学习的态度、方法与成果，确定自己的发展方向。（二）高中美术课程目标   课程目标是课程编制的基础，是选择课程内容的依据，也是课程实施和课程评价的准则。课程目标是从学生的角度出发，按照“过程与方法”、“知识与技能”、“情感、态度和价值观”三位一体进行概述的。以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，学习美术知识与技能，运用观察、想象、直觉和多种思维形式以及美术操作方法进行艺术创造活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。1

5、.深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感；美化生活。2.学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解美术某一门类的特征和性质，获得有关的美术知识；理解美术作品的文化内涵和风格特征；陶冶情操。3.学会通过多种渠道搜集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与社会、自然的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。4.学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果；增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习

6、的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。三、课程设置1.课程设置及说明   新课程所体现出来最突出的特点是：在结构的设计上首次采用模块化的课程结构，实行选修制和学分管理的方式，为学生提供了自主选择和个性发展的空间。依据这次普通高中课程的改革方案，普通高中美术课程结构由学习领域、科目、模块三个层次构成。   由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了五个内容系列：美术鉴赏、绘画•雕塑、设计•工艺、书法•篆刻、现代媒体艺术；九个教学模块：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影

7、/摄像、电脑绘画/电脑设计。为学生提供多种选择机会，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。   课程设置既要考虑到学校教学条件、师资等方面的因素，遵守“1＋2”或更多模块的教学要求，也要顾及到部分学生从高一至高三美术课程继续深入学习的需要，以满足学生对课程选择的要求。高中的美术鉴赏模块适合以教学行政班为单位组织教学，而选修其他模块的学生可跨年级、跨班组选课。一般情况下，可在高一上学期或全年开设“美术鉴赏”模块，高一下学期或高二学年再逐步开设其