综合实践活动案例 (2).doc

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1、《难忘小学生活·依依惜别》综合实践活动教学设计湖北省襄阳市襄州区黄龙镇中心小学陈雄活动目标：《语文课程标准》关于口语交际第三学段的阶段目标主要有：①与人交流能尊重、理解对方。②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。③听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。④表达要有条理，语气、语调适当。⑤能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。活动过程：六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业，他们有许多话要对同学、老师、母校说，在本次学校校本教研活动中，我选定了六

2、年级综合性学习中的“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性，展示才华的平台。片段一：巧设情境，打开思路。（播放歌曲《相逢是首歌》）师：老师写了几句话想送给同学们：岁月如梭，光阴似箭，六年小学生活，弹指一挥间。现在，你们即将把小学生活画上一个圆满的句号，回顾这二千多个日日夜夜，在桥小这所小巧而又清新的校园里，曾留下了你们多少的回忆。回首这短暂又漫长的六年生活，你们从稚嫩的孩童到英姿飒爽的少年，每一个变化都深深印记在我记忆的最深处。感谢你们六年来一直陪伴在我身边，带给我快乐！在即将分别的日子里，依恋与憧憬、离别与

3、向往，无数的情感汇合成了七彩的琥珀。你们也到了让人羡慕的花季年龄，也将踏上人生旅途上的一个里程碑，同时也意味着新的航程的开始。在这即将分别的时刻，作为你们小学的启蒙老师，六年的班主任，以后的朋友，深知你们的心中已有美好的憧憬，我相信你们有不甘为人后的信念，脚踏实地的勤奋与执着，今后你们一定会成功的！亲爱的孩子们！默默努力耕耘吧！有付出就会有回报！生：（鼓掌）师：“是呀，在这离别的时刻，我们彼此之间有多少话要说呀！同学们，此时此刻，你的耳畔一定回响着同学们的欢声笑语，你的眼前一定浮现出老师对你谆谆教诲的情景。在这即将离别的时刻，一份份感

4、动从心中涌起，让我们用手中的笔，把你最想对同学说的话、最想对老师表达的情记下来吧！（音乐转换成舒缓柔美的轻音乐，学生动笔写）老师巧设课前谈话,让学生互相了解自己的特点,爱好,说到志同道合处可握手，可拥抱，并带领学生一起唱起《相逢是首歌》,亲切的举动，优美的歌声,营造了愉快的学习气氛,让每个学生明白相逢是美好的，快乐的，“带着快乐上课”在愉快的氛围中拉开了教研课的序幕,消除了因离别话题而使一开课就陷入悲伤沉闷的境况。这使本节课达到了一种新境况。同时，老师向学生展示了自己写给同学们的一段赠言,这是我们的精心设计。首先揭示了本次交际训练的话

5、题“毕业赠言”让学生明白本次口语训练的主要话题；其次为学生开展“毕业赠言”活动提供了范本,让学生有所模仿；第三激发了学生开展活动的好奇心,调动了学生开展口语活动的积极性,为课堂互动开了个好头。片段二：激发情感，指导说话。对好朋友说：（1）展示班级电子相册，六年来一些学校生活的画面，唤起学生回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，打动同学的心。（2）学生讨论最想对哪位好朋友说，说什么？相互建议。老师巧妙地创设了情感画面,使学生积极主动地融入角色,并在交流过程中找到了情感的共鸣点,使他们言之有物,言之有情,言之有序。同时老师用语言引领

6、，我们是这样设置情境的“六年生活,我们一起说过,笑过,哭过,闹过,乐过,今朝分别,你想对好朋友说些什么?”在小组互动的过程中,老师总是鼓励每一个学生把话说完整,有时提醒孩子：你想对谁说？你想对他说些什么？请你的朋友站出来听你给朋友的毕业赠言，你想说什么？同时巧妙地运用“我听到了另一个同学打来的电话”引导学生倾听，评价。在老师的引导下,课堂出现了第一次互动高潮.小组互动与个别展示相结合,真正让每个学生都得到锻炼的机会,让每个学生都动起来。让每个学生在听说评的语言互动环节中增强口语交际的实践能力。片段三：明白特点倾吐真情。1、课件出示赠言

7、范例，简要介绍格式及赠言特点。2、试用上表达方法完成赠言填空。3、对老师、班级、母校说。学生说说六年的小学生生活，除了同学还有谁给你深深的感情记忆？4、让学生明白对老师、校长、班级、母校说话要注意表达得体。此处老师巧妙处理说和写的关系。本节课是口语训练，说是本节课的中心任务，说是为写服务，写是为了说得更好，在说话演练“毕业赠言”时，老师引导学生比较对同学，赠言应该怎么说，对老师，又该怎么说，对母校怎么说，并巧妙地用游戏形式让学生试用上表达方法完成赠言填空。从而归纳出说好临别赠言的四个要素“语言优美，感情真挚，言之有物，表达得体”，教师

8、富有诗意的课堂语言也是激发学生口语交际积极性的一大因素，富有感染力的语言为学生创设了情景，营造了口语训练的环境，激起孩子倾诉的冲动。此时出现了课堂生成资源，一位同学给刚来我校实习的一位老师写了一段赠言，董老师灵机一动，充