语言——兔奶奶的幸福.doc

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1、大班语言——兔奶奶的幸福设计意图:　　当今社会,在"四二一"为主的家庭模式中,孩子们备受宠爱,养成了以自我为中心的性格,不会关心别人，更不会顾及他人的感受，此外，周围的"孤巢老人"越来越普遍，唤起儿女常回家看看的思想应该从孙辈开始。借助绘本故事《幸福的大桌子》淡淡地讲述着一个家庭的分分合合、成长变迁，孩子们在体验故事情感的过程中慢慢体会到长辈对子女的关爱，在不知不觉学会关心别人，关爱长辈的同时，也会更加珍惜父母对自己的辛勤付出。　　《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受优美的语言和丰富的情感，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事中所传达的

2、爱的情感，值得幼儿细细揣摩。当孩子长大了，要离开家了，盼望子女常回家看看便成了千千万万个老人的心声,可他们对孩子却永远是默默的守护与包容。正是因为彼此间那份浓浓的爱，彷佛一条隐形丝线，总会将我们爱的人牵引回我们身旁。活动中利用电教媒体、创设情景、音乐烘托等方式，通过教师的层层引导，理解故事内容，学会故事中的句式，唤起幼儿的情感共鸣，进行真切地体验与表达，是本次活动所要追求的目标。　　活动目标：　　1．仔细观察画面，理解故事内容，了解兔奶奶孤单的原因，并想办法让兔奶奶快乐起来。　　2．进行初步的判断、推理，能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。学习句式"有的……有的……还有的…

3、…"3．体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。　　活动准备：　　1．PPT《幸福的大桌子》、创设兔奶奶家的场景、兔宝宝长大后的图片若干。　　2．音乐：常回家看看。　　活动过程：　　（一）想想、猜猜，导入课题。　　1．出示"兔奶奶一个人在家"的图片导入课题。　　教师：今天，陈老师带你们一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶家什么东西最大？　　2．引导幼儿猜测。　　教师：猜一猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？你觉得他们在一起怎么样？　　（二）看看、说说，感受兔奶奶孤单的原因。　　1．幼儿分组看图片，分析兔儿女们"很少回家"的原因，鼓励幼儿大胆与同伴交流讲述。　　教师：渐渐地

4、，孩子们长大了，想一想这个幸福的大家庭会发生什么样的变化？现在就让我们到后面去看一下吧，边看边用好听的话来说一说。（分组看图片，幼儿自由讲述）2．幼儿交流自己推测，能用比较具体、生动、完整地语言表达自己的想法。　　（1）兔老大--修车工教师：兔老大长大了，去了哪里呢？　　幼儿：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。　　教师：你能用好听的话来说一说他为什么很少回家呢？你还会用"因为……所以……"的句型来说呢，真不错！（因为他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。）（2）兔老二--厨师教师：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业

5、是什么？　　教师：兔老二烧的菜好吃吗？我们一起来尝一尝，味道好极了。　　教师：谁来用好听的话来说一说。兔老二是一家酒店的大厨师，因为他的厨艺真是"一级棒"，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。　　（3）兔老三--海员教师：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？　　教师：我们一起跟着兔老三出发啦。谁愿意用完整地话来说一说兔老三很少回家的原因呢？　　幼儿：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。　　（4）兔姐姐--是一位妈妈教师：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你

6、们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友猜一猜。　　小结：兔姐姐和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。　　（5）双胞胎兔妹妹--大学生教师：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？　　小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。　　3．集体观看图片，帮助幼儿理解"去世"。　　教师：家里只剩下了兔奶奶和兔爷爷，突然有一天，兔爷爷生了重病，没过多久，就永远地离开了，兔奶奶再也见不到兔爷爷了。　　（1）丰富幼儿词汇"去世"。　　教师：你觉得兔爷爷去哪了？

7、"死了"还可以怎么说？（去世、上天堂等）（2）比较"去世"与"死了"和"上天堂"，体验词语的感情色彩。　　教师："去世"这件令人难过的事情，用"死了"和"上天堂"哪一句话能让人心情更好一点？小结：当我们遇到有人去世这种让人伤心难过的事情，要用好听一点的词来安慰别人，这样别人的心情会好一点。所以，兔爷爷去哪里了？兔爷爷去了天堂，所以他们家的大桌子前兔爷爷不在了。　　4.讨论兔奶奶的感受，学习句式"有的……有的……还有的……"（1）猜测兔奶奶的感受。　　教师：