小学数学高效课堂小组合作学习案例分析.doc

《小学数学高效课堂小组合作学习案例分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高效课堂中小组合作学习策略研究小学数学高效课堂小组合作学习案例分析东津新区霸王小学刘勇新课改提出：要“培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解问题的能力以及交流合作的能力。”这说明新课改着重改变我国学生传统的接受式学习方法，这样一来，探究式学习法必然成为学生的主要学习方式，而要充分发挥探究式学习法的优势，必须要大力开展小组合作学习。小组合作学习是以合作学习小组为基本形式，科学地利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方

2、法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生分析问题和解决问题能力的发展。下面是我在教学过程中遇到的几个小组合作学习的案例及分析。案例一（教学片段）：教学内容：人教版四年级上册数学《平行四边形和梯形》。教学过程：我们先来研究平行四边形。为了便于研究，每个小组的6个同学合作，挑选几根小棒，拼成一个平行四边形。想一想准备怎么选，怎么拼；拼完以后帮助身边需要帮助的同学，然后仔细观察平行四边形，发现有什么特征？（学生分小组拼平行

3、四边形）刚才大家动手拼了很多个平行四边形，我选择了各个小组不同形状的平行四边形，请看看。它们都是平形四边形。哪个组来说一说，通过摆和观察，你们组发现了这些形状不同的平行四边形有什么共同的特点？各小组汇报：两组对边分别相等；两组对边分别平行。在生活中，你见过哪个物体的表面上有平行四边形的图案吗？是什么样，能比划一下吗？(各个小组分别回答在生活中见到的平行四边形图案)生活中的平行四边形还真多，他应用了平行四边的特点，既美观，又给我们的生活带来了方便。【分析】：我在组建合作小组时，遵循合理性的原则。小组成员人数定为6人，因为人太多不利于学生间的交

4、流和个体才能的充分展示，人太少互动不足；采用“组内异质，组间同质，优势互补”的原则。依照学生的组织能力、分析问题和解决问题能力、性别等方面进行优化组合，使每个组都有各个层次的学生，为各小组的公平竞争打下基础。这样不仅可以提高学生的合作兴趣，也可以改变学生在组中长期形成的地位，给每个学生都提供发展的机会。学生经过动手实践、合作交流、汇报交流、整理归纳，体现做数学的理念，使学生能清晰明了地正确理解、掌握新知。在传授知识的同时，也注重了“猜想—验证—结论”方法的传授。数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处

5、有数学，数学时时为生活服务，并激发他们热爱生活的情感和强烈的探究欲望，培养善于观察的良好习惯。同时让学生比划一下，发展了学生的空间观念。小组合作学习的内容具有探讨价值时。合作学习虽然具有明显的优势，但不可滥用。开展合作学习，不能单凭教师的意愿，想什么时候合作就什么时候合作，而应当从教学的具体内容出发，从学生的学习实际出发，把握合作学习的最佳时机。只有这样，才能充分发挥合作学习的优势，促进学生有效地合作学习。案例二(教学片段)：教学内容：人教版小学三年级上册数学《万以内的加法》例1。教学过程：在我们的祖国，有着这样几种珍奇动物：东北虎、丹顶鹤

6、、蜥蜴、青蛙。［生看教材主题图］这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。你想不想知道这四类动物在我们国家存在的具体情况？好，请各组的同学看屏幕（出示15页图）。仔细观察这个统计图表，看看你们组能从中了解什么？各组汇报：（知道了哺乳类一共有110种。知道了两栖类一共有30种，爬行类一共有25种，还知道鸟类有98种。）我们了解到这么多的信息，那么你们能提出哪些数学问题？各小组讨论后提出问题（哺乳类和鸟类一共有多少种？爬行类比两栖类少多少种？鸟类、爬行类和两栖类一共有多少种？....）以“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？”为例来解决万

7、以内加法的计算方法。98+25就以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，在小组内合作探究题的做法。小组汇报：一、我们组先用100+25=125，因为多加了2，所以再用125减去2，就等于123。二、我们组是先十位和十位相加，90+20=110，然后个位和个位相加，8+5=13，最后，用110+13=123。三、可以用竖式。四、我们组先用98+20=118，再用118+5=123。......【分析】：在教学中要重视学生学习方式的引导，特别强调学生的自主探索和合作交流。在学生明确了要解决的问题后，让学生在小组内选择自己喜欢的题来研究，然后在全班

8、交流自己所用的方法，不管用什么方法，只要合理就是正确的，充分尊重了学生的个性特点，激发了学生的创新意识。我认为在这个环节的小组交流的任务是：组内同学相互介绍自己的算法，不要求多种