我是草原小骑手(说课).doc

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1、《我是草原小骑手》说课稿一、教材分析：本课作者以质朴、精炼的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣，采用明快的节奏，生动的表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。在结束句中采用了富有蒙古族特色的衬词和下滑音，即“啊哈荷咿”进一步抒发了草原儿童的自豪感。二、教学目标：能学会演唱歌曲《我是小骑手》，能用固定的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏，并从中感受蒙古族音乐的特点和小骑手神气、自豪的音乐形象。1、学习重点：能学会演唱歌曲，并能用一些方式参与表现。2、学习难点：唱准6.12和6.11 七度和八度大跳音程。3、学习用具：电子琴 课件 一根筷子4、学前准备：搜集关于蒙古族的一些小知识。

2、三、教学设想：   本课在教学前，先让学生搜集了一些有关蒙古族的小知识。今年正好是马年，由马年导入音乐《赛马》，听音乐感受万马奔腾的热烈气氛，由此导入蒙古族，在学生讲述了蒙古族的相关资料后，老师做一些相应的补充，然后出示课件，请同学们观看一组风景图片和蒙古族人民的一些活动，并请学生上台模仿他喜欢的运动项目的动作，激发学生的学习兴趣。   接着开始学习歌曲。在这个过程中，我采用了多听多感受的学习方法。初听音乐，感受开心热烈、自豪的音乐情绪，并说一说，这首乐曲中，有哪些运动项目，分别都有哪些称呼。由于这首歌曲中，有些地方采用了下滑音的唱法，因此在复听歌曲时，让学生听一听，找出这些

3、地方，并进行讲解，初步了解下滑音。接着听第三次音乐，请同学们当小乐手，用一根筷子为歌曲伴奏，亲身体验歌曲带来的快乐感受。   在聆听三次音乐后，学生进行歌曲的学习，由于已经听过多遍，学生在学习过程中，并不困难。我请学生说出自己感觉不太好唱的地方，经过老师范唱，进行改正，然后齐唱歌曲。   在歌曲表现部分，我让学生分组进行表演，可一组唱，一组演奏；也可一组演唱，一组表演蒙古族小朋友的动作。将歌曲充分让学生表现出来。