听课要有门道.docx

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1、听课要有门道：1.先备再听，有备而来避免听课薄成了“录音机”；听课成了“记课”。要想听好课，首先要备好执教者所上的课，即使不能向自己上课那样，把备好的内容写在教案本上，起码也要做到心中有“课”。在听课前，认真研究一番，了解这节课的教学目标，了解教材的重点和难点，应当如何处理教材、设计教学方法等。这样的听课，效果自然不同，听课的教师也会很自然地想到：这样或那样改一改，效果肯定会好些；执教者在教材处理或教法设计上的独特之处，听课的教师也会领悟。在听课记录本上，除了记录课堂教学的基本课程外，更多的还是记录听课教师对这节课的修改或评价意

2、见。2.透过现象，认真思考避免掺杂“水分”，预先排练，流于形式。教师的课堂组织形式不是为形式而形式，表面看上去挺热闹，但它到底是否与内容相吻合，在教师投入的“一石”下，是否激起孩子积极主动探究新知的“千层浪”，教师的提问，孩子的回答是否紧紧围绕教材的重点难点，由浅入深，层层深入？！这些都需要听课者细细品味。3.各课兼顾，博采众长幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，能从不同的角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面发展。另外，每位执教者处理教材，设计教法，或多或少都有值得听课者学习借鉴的地方。需要我们放空心态

3、，虚心学习。