如​何​讲​好​一​堂​课.doc

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1、如何讲好一堂课一、认真研究教学大纲 ，明确这门课的地位、意义、目的和要求一门课的教学大纲是该门课的法律性文件，是衡量课程教学质量好坏的依据。所有的教学活动必须围绕教学大纲来进行，只有通晓教学大纲才能确定课堂教学的基本内容、重点内容及教学要求，才能做到有的放矢。二、认真充分地备好课是“讲好课”的前提任何一个教师都知道：要想讲好课，先要备好课，不打无准备之仗。 备课时要注意以下几点：1. 吃透主讲教材的同时，要参考其它同类教材和资料大学教学与中、小学不同，应让学生全面的了解所传授的知识点的概况。大学教师应该把主

2、讲教材做为主要参考书，同时了解其它同类教材的特点，掌握所要讲的知识的来龙去脉，使备课的素材更丰富。切忌只用一本教材备课。2. 根据教学大纲的要求，把一堂课的基本内容、重点内容、难点内容做有序合理的安排一堂课有多少个知识点？各个知识点如何展开？哪些内容重点阐述？哪些内容一带而过（甚至不讲）？如何突破教学难点？各个知识点如何有效自然地连接？提哪些问题？举什么例子？采用什么方法讲授？如何与学生互动？这些问题都要在备课中解决。3. 备课时应该把课堂教学中可能出现的问题及解决方法预备在案讲课时学生可能提出什么问题？如

3、何回答？讲到难点时学生听不懂怎么办？突破一个知识难点预先应该准备几套方案，可以从不同角度，采用不同方式，举通俗例子阐述同一个问题。讲课速度快了怎么办？讲课速度慢了怎么办？要有一定的机动内容和取舍方法。使用电子教案上课时计算机出故障或停电了怎么办？所有可能出现的问题备课时都应该考虑周全，以免在课堂上措手不及，打乱教学思路，影响讲课情绪甚至挂黑板上。4. 备课教案完成后，应该在头脑中反复多遍，按逻辑连接形成思路上课时教师应该摆脱教案的束缚，这样才能情绪投入，表情自然。这就要求把教案变成自己头脑里的东西，简化为思

4、路，自然地表达出来。初次上课的青年教师最好在备课后试讲几遍，临上课前再把思路捋一遍。5. 对一门课应该有自己的教学设计教学是一门艺术，教学过程就是教师的艺术表演过程。教学设计的好坏，对一门课教学的科学性和艺术性起重要作用。教学设计包括：课程的地位、作用、目的、要求；教学内容和要求；学时分配；重点和难点的处理；教材和参考书的选择和分析；教学方法和教学手段；教学特色；各教学环节的安排；考核方法等。三、课堂教学是教学过程的关键环节课堂是教师面对学生的表演舞台，预先准备得再好，教案再好，教学设计得再好，表演不出来，

5、也会前功尽弃。课堂教学应注意以下几点：1. 教学内容要熟练，尽量脱稿讲课如果忘记了下面要讲什么，瞟一眼教案应该马上能回忆起来。不要念讲稿，讲稿在课堂上对教师而言只是一个提纲，教师可以即兴发挥。教师摆脱了讲稿的束缚，语言才能流畅，表情才能自然。课堂教学中教师绝对不要照本宣科。2. 讲课思路要清晰，层次要分明每个知识点的引入、展开和结束逻辑关系应该清楚，知识点之间的连接自然、层次分明。讲课思路一旦出现混乱，学生听课思路也会出现混乱。3. 概念要准确，重点要突出，深广度要适当概念准确才能保证所传授知识的科学性，举

6、例既要通俗又要科学，如果让学生接受了错误的概念，将会误人子弟。讲课重点不突出，平铺直叙，学生会感到内容太多，平淡无味，与自己看书没有区别。每一部分内容结束后教师最好把主要的知识点做一个概括总结。教师在教学中可以把知识点展开和延伸，但考虑到教学的可接受性原则，知识的深广度一定要适当。不考虑学生的基础，无限制地加深加宽，超出大纲要求过多，学生一旦接受不了，教学效果适得其反。4. 课堂信息量要丰满，要能够理论联系实际要保证课堂教学的高效率，课堂信息量一定要大。一堂课下来，让学生感到内容很丰富，收获很大。一个问题不

7、要翻来覆去地讲，非重点内容可以一带而过，有的内容点到为止，不一定都讲，可以留有一定的余地给学生思考或自学。理论知识要和实际相联系，要和学科前沿接触。例如：物理课推导出理论公式后，必须指出公式中各个物理量的含义，并描绘出该公式反映的物理图像以及它的应用。这样讲课有骨头有肉，知识丰满，学生听起来有滋味，既有利于抽象理论的接受，又了解了理论的实际价值，对提高学生的学习兴趣和理论联系实际的能力有很大帮助。5. 启发诱导，师生互动，注重能力培养课堂教学的教学方法十分重要，同样的教学内容采用不同的教学方法，教学效果差别

8、很大。“启发式教学”历来被公认为是最好的课堂教学法。如何启发诱导？可以根据教学内容和学生的具体情况由教师灵活掌握。例如：可以先提出一个有趣的问题或现象，引起学生的注意和兴趣，然后再展开，讲解中又不断提出新问题，与学生相互交流，达到师生互动。教师启发诱导的好，学生的注意力就集中，听课情绪就高涨，课堂气氛就活跃，反过来又会激发教师的讲课情绪，形成快乐讲课、快乐学习的良性局面。 教师在传授知识的同时，必须注重学生各种能