精心设计提高教研效率.doc

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1、精心设计提高教研效率------一次小学英语联校教研活动记实南漳县城关镇江明清刘萍英语联校教研的动因和主题我镇小学自2003年秋开始按课程计划开设英语，目前已开设到六年级。开设几年来，取得的成绩是不可否认的。但不容忽视的是，除了极个别的教师外，绝大多数教师没有受过正规的英语师范训练，他们仅在初中受过正规的英语教育，中师毕业后更没有和英语教学打过交道。虽然他们在上岗前参加过一些培训，但是教师们的教学经验少，大多数学校单兵作战，几乎没有交流的机会，使得校本教研不能落实。课堂教学中，由于教师理解和接受程度不同，出现了诸如：提倡自主，泛化成放任自流；提倡鼓励学生，

2、泛化成滥用评价等。大家以为，小学英语教学就是做做游戏，蹦蹦跳跳了事，学生学习缺少必要的记忆，导致词汇量不足。课时目标不能完成，日积月累，导致学年教学质量低下等。当英语开设到五年级的时候，出现了严重的两极分化现象。这时教师们感到了很大的压力和困惑。今秋，我们迎来了第一个小学毕业年级，我们如何把合格的学生输送到高一级学校，是我们面临的又一重要课题。基于以上的因由，我们中心学校牵头，组织全镇小学英语教师，开展联校教研活动。通过这种形式为教师搭建一个交流平台，促使教师学习与思考一些教学技巧。同时，邀请专业人士亲临现场，随时给予解疑答难。我们确定的主题是：提高课堂教

3、学效率，大面积提高教学质量。围绕教学实际，研究教学中面临的棘手问题，力图找到多种解决问题的途径；交流和探讨一些好的、有效的做法，找到克服两极分化的措施，使期末教学质量的综合指数大幅提高。活动前的精心准备一次教学研讨活动的成功与否，很大程度取决于事前细致的准备。开学初，我们在调研的基础上，就商定了今秋小学英语联校活动方案，并及时发到英语教师的手中。使他们事前明确主题，知道活动的形式和内容。根据我们掌握的情况，提前一周安排三个人作重点准备：刘萍教一节研究课，课后作教学反思，并介绍自己是如何提高教学水平，大面积提高教学质量的（讲课人的学校就是研讨会的地点）；邓玉

4、梅（教研组长）围绕主题作一个发言；刘敏杰围绕如何组织合作学习、如何辅导差生，从而克服两极分化的。要求他们的发言至少有一个细致的提纲。因为镇中心学校的教研员对英语教学不怎么在行（兼管），所以，必须请县教研室的专职英语教研员莅临。综合各方面的情况后确定时间。活动过程2006年9月13日，小学英语联校教研活动在我镇剪子沟中心小学开展。与会英语教师14人，县教研室英语教研员张悦到会，镇教研员主持。八时许，我们首先观摩了一节研究课，接着英语教师聚集在一起开始研讨活动。至中午十二时结束。课堂教学实录略。下面是研讨时部分教师的发言。刘萍：本节课我设计的是六年级上册的第一

5、单元的A部分Let’stryLet’singLet’stalk.教学中我采用了情景创设法、绘画展示和小组合作学习的形式，让学生能表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。同时我充分利用多媒体教学手段（VCD录音机自制教具），紧紧把握教学目标，一步一步的引导学生从听、说、读、写各方面主动学习英语、利用英语。我觉得教学中值得肯定的是学生学习的兴趣非常浓厚，学生参与面较广，特别是在陈述自己的上学方式时，大部分学生能采usually/sometimes/often/never这类频度副词去强调状态的程度。还有些学生能很清楚的表达出使用这种交通工具的原因，如：I

6、usuallygotoschoolonfoot.Becausemyhomeisnear.Iusuallygotoschoolbybus.Becauseit’sfast/far/notnear.在最后practice中要求学生根据打乱顺序的单词来组成句子，很多学生都完成较好。当然在教学中也存在很多漏洞，课前准备不够充分导致Let’ssing部分走入形式，一节课的教学环节设计也不很科学，前后教学内容有累赘嫌疑，使得本节课的教学难点没有突破，教学任务没有在规定的时间里完成。教学感想：今天非常高兴坐在这里，和各位与我一样在战斗在小学英语一线的同行们抽出时间来听我的

7、这节六年级英语课。谈教学经验，我看说不上，只是想跟各位一起来说说自己的教学感受和一些困惑。作为有3年小学英语教学经历和多次外出参加过英语培训的小学教师，我越来越觉得小学高年级英语课不好上。特别是看到自己第一届英语教学的孩子们慢慢步入高年级学堂，他们中很多的学生没有养成良好的英语学习习惯和扎实的英语基本功，我不禁反问自己---几年来我有哪些教学得失呢？大家都知道，激发学生兴趣，培养良好的学习习惯是课标中小学英语的主要目的。在最初的三年级起始阶段的教学中，我更是把它认定为首要目的，平时非常看重游戏的运用和兴趣的培养，几乎每一节课都挖空心思的给孩子们设计各种游戏

8、、竞赛、唱歌、跳舞、说歌谣、画画、做教具、表演对话……师生一起听、