孤独之旅优质课.doc

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1、《孤独之旅》教学实录嘉鱼县潘家湾中学孙家万先用很抒情的语气说杜小康的情况，很抒情，内容是家境的变化幻灯：人离家有三个原因……——曹文轩《前方》生：这里是第二个原因，出于无奈，由于生意上的衰落，于是只好去放鸭……教师再次强调并介绍家境败落的原因生齐读第一段教师出示《草房子》中有关出发前的东西准备、计划等一段文字大家读一遍幻灯：命运把人物抛在了路上，人们借着路想前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢？——————曹文轩《前方》师：找到心理描写的句子生：第2段中……师：为什么要恐慌呢？景色不错啊生：第21段，真正感到害怕，因为一直要到来年春天才能回家生：还有周围

2、的环境给他的压抑，万重大山……绿色的浪潮……两个比喻师：恩，面对的是这里广袤的陌生的芦荡……还有吗生：因为他离开了母亲，而母亲对孩子就意味着家生：12节只能感，四周只是草滩，凹地，没有一户人家，甚至十几里看不到一个人生：12段，不可能回到油麻地了，前方是恐惧的，对前途的迷惘的无奈，使他充满恐惧师：11节中有一个词语，表明他好象还有幻想生：撩逗师：所有的幻想都破灭了……我们一起齐读21段（配上音乐）教师再用抒情意味很浓的语气描述其心理，然后说，我们沿着杜小康的脚步继续往前幻灯：前方充满艰辛，充满危险……————曹文轩《前方》师：我们往下看，请同学读28段29段

3、30段师：你的朗读很有节奏感，有抒情色彩……生：我找到了三处表现其孤独的词语一方面是情感的孤独，一方面是自然环境给他的孤独……俩人的默契度越来越高师：原著中有一段，我模拟一下“洗碗”“哦”“洗碗”……为什么语言会变得越来越干巴巴？生：生活太单调，所以……生：是环境给他们的孤独师：是无人可见的孤独，离开社会，离开物质文化的精神孤独，还有吗生：从杜小康开始想家并哇哇大哭，看出，日甚一日地迫切生：通过对比手法和红门里的孤独相比师；能逃离吗？怎么办呢？生：要勇敢地去面对师：就想鲁迅笔下的勇士一样，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血……一起读第33段“后来，父子俩

4、……”师；研读暴风雨来临的这段，看看你看到了一个怎样的杜小康生：40，41段，他敢于承担责任，勇于面对……生：分头去找……师：原来呢，他怎么说的？哦“我要回家”生：现在呢，分头去找师：杜小康的责任心来了？承受了更多的孤独与磨难生：暴风雨成了他成熟的催生力量，他像成人一样了，鸭群也折射了杜小康的成长师：能找个例子吗？生；38段，用手不停地拨开芦苇，这里可以看出他的成长和他的勇气，请同学们读这段……演绎一个成长的坚强的杜小康，哪里看出他已经成长了？生：76页最上面，没有看见人，一起出去找鸭子了，师：你很会想象，这里是文本的空白生：从41段杜小康摇摇头，然后分头去

5、找，说明他有责任感，敢于承担师：你再强调了一遍，很好生：从鸭子的长大了那段，水也泼不进去了……说明他也长大了师：注意到了两个动词，一个“抠”一个“嚼”嚼，什么味道？生：有点甜，有点苦涩，他经受了暴风雨的洗礼师：其实原文里有“甜津津”几个字，现在拿掉了，作家说，他想读者肯定能想象那味道，现在同学们将它表达出来了。你们看看，现在他的感官也来了，味觉也有了，嗅觉也有了，甚至触觉也复苏了生：鸭的蓬松的羽毛里师：你真是细心的女孩，你连触觉也找到了幻灯：前方充满了艰辛，充满危险，然而它又能够壮大和发展自己——曹文轩《前方》师：我们再读44段——48段美美地感受一下感官复

6、苏后的美丽读——师：难道仅仅是孤独之旅吗？生：还是成长之旅师；鸭也成长了……杜小康的第四句话，大家读一下“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了”生：四个短句，可以看出欣喜，看出他的成长生：四个短句，惊喜中的语无伦次，顺序都调换了师：按正常顺序来读一下“爸，鸭下蛋了，下蛋了”生：此时此地一定是这样的，欣喜地这样说，因为可以回家了可以回去读书了师：这是他真正意义上的“前方”（板书前方两字）师：现在我们来看看短片，感受一下惊喜——电影片段，杜小康手里捧着鸭蛋在哭师：此时，他已经不是杜小康也不是杜雍和的儿子，他现在是杜收获了幻灯：有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素

7、，我们要成长就不能不与这些孤独结伴而行。——-——曹文轩《感动》师：下面我们将最后一段一齐读完，感受一下他的成长，结束这成长之旅——师再次用深情地语气说后来的杜小康的情况，“成熟透亮……”桑乔说，油麻地小学最有出息的孩子一定就是杜小康了。下课——教师给班长送了6本《草房子》附板书孤独之旅无奈恐慌孤独惊喜放鸭————下蛋离家路上芦荡前方成长之旅