《请你唱个歌吧》说课稿.doc

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1、《请你唱个歌吧》说课稿竹坪中心小学：周述芳一、设计理念：本着新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，让学生学习和了解音乐表现要素中音的强弱，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感，我设计了《请你唱个歌吧》这一节课。二、说教材：1、教材分析：《请你唱个歌吧》是鄂教版第一册音乐课本第一单元《我们来唱歌》中的内容，它不带再现的两段体，3/4拍。每乐段由两个节奏重复的乐句组成，轻快的三拍子、优美起伏的旋律带有圆舞曲特点，活泼跳荡地抒发了“歌声使我们快乐”的情绪。第一乐段两乐句采用三和弦琵琶形式进行，旋律活

2、泼欢快，使音乐情绪趋向高涨。第二乐段以杜鹃叫声出现该歌曲中的最高音2，与流畅紧凑、并在级进中进行的旋律交替出现，加强这种欢乐气氛。第一段是召唤性的，第二是呼应性的。表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加上了伴奏，比较风趣，富于变化，是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。2、教学目标：（1）、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。（2）、通过欣赏乐曲让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，感受3/4拍强弱规律。（3）、引导学生听辨出各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。并能随歌声做表演。（4）、通过律动、游戏、歌唱表演等形式自由发挥

3、想象，创造性地参与音乐活动。并能创编歌词和简单动作。（5）、通过歌曲的学习，教育学生要保护动物。培养学生和谐大自然的意识。3、教学重点：启发学生填词唱歌，并改变歌中的动物名创编歌词。教学难点：学生自己编简单动作。三、说教法：托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此在教学过程中，我综合使用谈话法，创设情景法与游戏法等教法相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。四、说学法：1、体验感知法：通过体验生活中的声音，感受声音的不同，通

4、过生活中熟悉的声音，激发学生学习的积极性。2、合作学习法：通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力。五、说教学过程：1、组织教学：用动物的声音导入，调动学生积极性，通过听赏歌曲，让学生在动感状态中表现三拍子。2、感受和听辨音的强弱。按照节奏谱拍一拍，以达到在动中熟悉曲调的目的。3、学习歌曲《请你唱个歌吧》。（1）学唱歌曲。首先让学生听赏歌曲，初步感受一下。然后，安排了教师范唱，学生表演的内容，意在通过师生合作，拉近师生间的距离。同时也让学生进一步熟悉歌曲，为学唱打好基础。初步学会歌曲后，进一步要求学生能够跟着拍子有强弱地朗读歌谣，即对“音的强弱”这一知识进行实践，也对歌曲地内容

5、进行巩固和掌握。随后是一个师生的表演活动，既让学生得以表现，也起到很好的重新调动作用。（2）音乐游戏。这是根据歌曲内容设计的一个游戏表演环节。用讲故事的方式来进行表演，每个学生都参与其中。由学生来扮演故事中的动物，在活泼、开心的故事活动中，用演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容，体验音乐表达的魅力，让学生各方面的能力得到很好的发挥。4、结束部分：对本节课内容简单小结，肯定学生的表现，鼓励学生的创新。总的来说，这堂课的设计是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学方法，让学生在轻松、愉快的音乐环境中，认识音的强弱，准确表现；用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情；通过创编，培养合

6、作精神和创新能力，获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展。