（方艳丽）公开课反思.doc

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1、《风雨》公开课的教学反思《风雨》是七年级上册第三单元的一篇自读课文，在学过《春》，对景物描写的方法有了一定掌握之后，我把重难点确定为：“对语言的赏析及对写作手法的运用”和“完整全面有层次的表述”。我的教学过程是，先整体感知课文内容，然后理清课文顺序，再在抓住特点的基础上赏析语言，学习侧面描写的方法。这节课尽管没有达到预期的效果，但是还是有很多的收获：第一巧妙的教学导入让学生热情高涨，容易进入课文，第二、理清课文结构。课文主要抓住树林子，树叶，杨柳。芦苇。风中的羊。女孩。鸟窝，葡萄蔓，废纸，精湿的猫，浮萍小木屋，

2、孩子，学生很快就找出来。第三实行小组合作探究，学生的兴趣比较高。但是也有没做到的地方：一、对时间分配不够合理，担心教学内容完不成，有些前紧后松，许多还可以深入理解的内容不够透彻。二、课上对课文的朗读还不够充分，朗读课文的形式比较单一，在品读活动中，把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式，在读中达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的迷人的意境。三、在进行问题设计时，一些问题问的还有些碎，怕学生抓不住问题的主干，不能理解所提问题的用意。还有几句话

3、表述不够严密，不易于课堂练习的进行。所以在今后的设计时还要细心。　　这次，我的教学设计尽可能围绕着新课程所倡导的来实施，那就是：阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的感受、体验和理解。老师巧妙地设计，创造性地拓展延伸，引导学生积累知识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的自由，学生就可以展开联想，想象的翅膀在知识的海洋里遨游。其它公开课的评课：八年级老师主讲的《心声》，充分展现了同课异构的理念。老师们教态自然、大方、得体；学案制作针对性较强；教学思路清晰。其中，高琦老师的

4、《心声》，体现了文本题材意识，切入点、选点较准，体现了“四步五环”的教学模式。如果能让学生有多一点自由发挥的机会，效果会更好。任老师的《词五首》，要求的表述非常明确，朗读教学法贯穿始终，抓住了词眼展开内容的概括和感情的分析，值得我学习。任宝学老师的《我的叔叔于勒》，体现了体裁的文本意识，以“钱”导入的切入点引起了学生的学习兴趣，课堂层次清楚，环环相扣，注重了基础知识的积累。祁庆勇老师的《老王》，教师对文本挖掘较深，尤其是背景介绍一块，教学层次清楚明了，学案设计的全面但容量较大，教学语言也应注意抑扬顿挫。李老师的

5、练习课，运用了小组合作探究的方法，提高了学生的积极性，如果在上课之前能充分了解学情就可以避免课堂程序拖沓的问题了。邓伶俐老师的《让亲情在细节中流淌》的作文课，让我受益匪浅，她向我们展现了一堂优质的公开课，教学语言清楚、干净，老师善于引导学生，课堂氛围活跃，课堂环节环环相扣，选点小、针对性强，容量适中，美中不足的是课堂评价稍欠.2八年级的《风雨》，采用了同课异构的方式进行教学，特点各异，重难点突出，教师的教学风格也各具特点。总之，通过这次语文组的教研活动，我扎扎实实的听、评，吸取了不少精华，希望学校以后多开展类似

6、的活动。方艳丽2013年12月18日2