假如我是服务对象剖析.doc

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1、假如我是服务对象剖析材料走上教师岗位之前，我一直对教师这个职业充满幻想、充满期待，可能是受初中语文老师的影响比较深吧。初中语文老师是一位很和蔼，知识渊博，说话幽默风趣，把学生当做自己孩子得人，他从来不偏心于任何人，无论是学习好，还是学习差，他都同样对待。记得上学时最开心的事就是帮老师做事，那时候只要老师让我们帮他做事，我们就觉得这是老师对我们的特殊照顾。虽然老师有时候也发脾气，但我觉得就算他发脾气，我们心里也不会有想法，每每初中同学聚会时，我们总会提到他，可见他在我们心中的地位。也就是从那时起，我就在心底告诉自己：将来一定

2、要成为像老师一样的教师。现在，我真正走上教师岗位了，拥有了别人口中的“神圣的职业”，从九月一日开学到现在，已经有两个多月了，回头看看自己走过的这两个月，每天都是围着宿舍、教室、办公室三个地方来回转，脑子里想的都是学生、备课、上课、改作业，同龄的老师都觉得我的生活过得太单调，太无趣。有时候自己也在想，为什么别人当老师当的那么轻松，那么自由自在，自己却当的这么辛苦，有那么一瞬间，都有想放弃的念头。可是静下心来想一想，如果这么一点点挫折就把自己打败了，那以后还怎么生存下去，最后还是告诉自己坚持下来，每个人都要经历这个过程，从不会

3、到会，从不懂到慢慢懂。以前就想着，如果能当一名小学老师那该有多好，对于喜欢小孩子得我来说，当个小学老师还是很轻松的，虽然这个想法曾经被人笑说没出息，但是我就是喜欢小孩子单纯、天真，想法特别，对任何事都充满好奇，老师批评了自己也不会放在心上。可是，现在我真正成为了一名小学老师，才发现，以前的想法太过单纯，教小学生并不像我想象中的那么简单。刚刚上班的时候，学校给我安排了班主任这一职务，我当时就茫然了，对于没有接触过小学生也毫无经验的我来说，这实在是一个很大的挑战。刚接班时，班里乱成一片，他们对新老师充满好奇，班里调皮捣蛋的学生

4、太多，都不知道该用什么办法制住他们，曾经也一度为这个问题想破了脑袋，现在通过向其他老师慢慢学习，请教，才慢慢有所好转。也从中明白了，要想管好他们，就必须先了解他们，真正走进他们，才会慢慢懂得。319号下午的语文教研活动中，老师们相互讨论交流了：假如我是学生，希望有什么样的老师；假如我是家长，希望有什么样的老师。老师们都换位思考，发表自己的观点。针对老师们说的，我也认真反思了自己，发现自己有很多地方都做的不好，现在把它们拿出来比照，找出自己的不足，并努力改进。学生们都希望自己的老师：课上是一本百科全书，课下是一位知心朋友。老

5、师在学生心目中就应该是什么都知道，什么都会，懂得很多知识，就像“神”一样，看到老师上厕所、吃饭，他们就会吃惊的说：“老师也上厕所啊！”每次听到这样的话，作为老师的我们都只能无奈的笑笑。下课了，他们又希望老师可以陪他们一起玩。认真反思了一下自己，似乎做的不够好，很多知识自己都没有掌握，就别提教给学生了，就像在上第二十一课《从现在开始》这篇课文时，我问学生了不了解袋鼠，有一位学生竟然说出了袋鼠的很多种类，还把每一种袋鼠的特征都说出来了，这让我很是吃了一惊，不住地在心里感叹：真是了不起！让我对他都产生了佩服之心。所以，在以后的教

6、学中，我的知识不能仅仅只局限于课本、参考书，还应该多看一些课外书，多了解一些学生感兴趣的东西，这样才能在上课时调动学生的学习兴趣，给学生传授更多知识。学生也希望老师能够倾听自己的心声，了解自己心里在想什么，善解人意，不要布置太多作业，让他们可以每天都轻轻松松，就算自己犯了错误，老师也可以宽容自己。在倾听学生心声方面，我做的不是很好，每次学生想跟我说什么，我总是嫌他烦，因为平时芝麻大点的事他们都会跑来跟我说，并且老师来我这里告状，所以每次还没等他们说完，我就用“知道了”来中断，所以从开学到现在，我没有做到用心的跟一位学生交流

7、，去了解他的内心世界，去了解他的真实想法。班上有一位男生很聪明，但是非常的调皮，经常上课也捣乱，下课也捣乱，很是让我头疼，所以每次他跟我说什么的时候，我都会从心底里烦他，对于他说的话我也就只是敷衍一下，可事后认真想了一想，感觉自己做的很不对，学生愿意跟老师交流，说明他是相信老师的，在他们的心中，老师是要帮助他们解决任何事情的（当然除了吃饭、穿衣）。在写教育日记的时候，总是在心底告诉自己，要多跟学生交流，要尽量走进他们的内心世界，了解他们的真实想法，看来以后再这方面自己以后要加强了。学生们希望老师是阳光自信的，有爱心，说话算

8、数，能够“寓教于乐”3，不轻易发脾气，能够给他们更多的自信，公平、公正的对待每一个人，让每个人都有展示自己的机会……细看自己平时的表现，存在的不足实在是太多太多，所以在以后的教学中，要多反思，多审视自己，多向其他老师学习。家长们希望老师：有很强的责任心，孩子交到老师的手中是放心的。学生在校，安全很重要，