小学数学课堂教学中有效练习的设计与反馈.doc

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1、小学数学课堂教学中有效练习的设计与反馈新课标的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 一、基本概念主要研究小学数学课堂练习的设计与反馈，全面分析我校数学课堂练习存在的问题，研究课堂练习设计的依据、设计的策略方法、练习的反馈方式等，有针对性地提出比较系统化的课堂练习设计与反馈的策略方法。课堂教学练习设计：为了在课堂教学中促进学生掌握知识与技能，学会数学学习方法，提高创新思维品质，解决生活实际问题，教师根据对课程标准的理解、教材的把握、学生的了解、教学课的类型等条件，依据教学目标和教学评价目标，对课堂教学中

2、练习的类型、数量、考察方式、反馈方式等全方位的设计。课堂教学练习设计包含几个方面的意思：依据的课标、教材、生情、教学目标等；目的是巩固学生知识与技能的掌握，学习方法的获得，思维品质的培养，激发学习数学的兴趣，引导学生探究数学问题，最终解决生活中的实际问题。课堂练习反馈：课堂教学练习除了帮助学生巩固所学知识、形成知识与技能外，更重要的一个作用就是帮助教师了解学生学习目标的达成情况，并采取措施对教学过程进行调控。所以，学生练习情况的及时反馈应当成为我们关注的重要方面。课堂练习反馈就是指学生在进行课堂练习时伴随的信息流动，这种信息流包括四个方面：生自我、生与师、师与生、生与生。教师根

3、据学生练习的总体情况，及时发现学生学习存在的问题，及时调整教学帮助学生改进学习。二、研究的主要内容研究内容主要分为三个方面：第一，小学数学课堂教学中有效练习的设计。主要包括设计的基本原则和要求：针对性、生活性、层次性、趣味性、综合性、开放性；设计的基本依据：课程标准、教材重点难点、教学目标与评价目标、学生情况；设计的主要内容与设计的主要策略。其中，设计的内容从四个方面入手：课型（新授课、练习课、复习课）、生情（基础练习、拓展练习、提高练习）、题型（书面、口答、操作、实践等）、环节（准备练习、巩固练习、综合练习）。第二，小学数学课堂教学中练习的反馈。主要包括：课堂练习反馈的必要性

4、和课堂练习反馈的方法。其中，课堂练习反馈的方法有巡视掌握、同伴引领、集中讲授、个性辅导、正面引导、巧用错误。第三，课堂教学中有效练习设计与反馈的思考。主要从三个方面回顾与反思我们的课题研究：有效练习的整合运用、反思改进和预设与生成。 三、小学数学课堂练习设计应遵循的原则体现人文性。《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”既然数学是一种文化，在平时的教学和练习设计中就应该体现现代文明。加强生活性。联系生活实际进行练习设计，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处有数学，数学就在自己身旁，从自己身边的情景中可以看到数学问

5、题，运用数学可以解决实际问题，让学生觉得学习数学有用，使他们对学习数学更感兴趣。注重开放性。应设计一些开放性的练习，给学生提供较为广阔的创造时空，激发学生的求异思维。突出实践性。我们要从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生提供实践活动的机会，使他们真正理解和掌握数学知识，同时感受数学与生活的密切联系。强调综合性。培养学生的综合能力，不仅指培养学生对学科内各知识点之间的综合运用能力，还包括培养学生综合运用学科与学科之间的知识来解决实际问题，真正体现数学的价值。综合性是指练习的内容能涉及多门学科，包含多种知识，以利于学科之间的整合。关注趣味性。一些数学课堂练习设计繁杂而缺乏趣味性

6、，调动不了学生的积极性，无法激发学生的学习兴趣，反而使得学生筋疲力尽，感受不到数学的有趣。有些教师已经开始注意到数学练习设计的趣味性，开始进行一些具体的探索。突出目的性。课堂练习的设计要有明确的目的，根据教学的目的，设计相关的练习题目，而不能随意的找到教辅或一些资料让学生做。没有目的的练习，是无法促进学生学习的。注意针对性。有的放矢地设计练习，是提高教学效率的重要措施。我们在教学中经常会发现学生对所教学的新内容很快表示理解，并能正确地解决模仿性的习题，但是，在课后练习时，很多学生就会不同程度地出现错误。这一方面反映了学生对知识的一知半解，另一方面也反映了在习题设计上的某些不足。

7、注重层次性。我们的教育要面向全体学生，让“不同的人得到不同的发展”，因此，教师在设计练习时，应从易到难，从简单到复杂，从基本练习到变式练习、开放练习、使每个层次的学生都能得到最大限度的发展。 四、小学数学课堂练习设计的具体策略练习设计可以从教学内容、学生情况、教学环节和练习的题型四个方面入手。要针对学生不同的知识水平和具体的学情来设计，以提高学习效率，减轻学生的课业负担。按照四个内容，课堂练习的类型主要有：课型——新授课、练习课、复习课；生情——基础练习、拓展练习、提高练习；题型——书面、口