山区小学低年级语文口语交际教学策略研究.docx

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1、山区小学低年级语文口语交际教学策略研究长期以来,不论是城市小学还是农村小学,语文教学都不同程度地存在着重视写作和阅读能力的培养,而忽视口语交际教学的现象。在汉中市佛坪县山区小学,这种情况更是普遍存在,集中表现在:学校没有开设专门的口语交际课,每一单元语文园地的口语交际教学也流于形式,教师不爱教、学生不开口已经成为口语交际课的常态。此外,佛坪县山区小学留守儿童居多,特殊的家庭环境往往造成他们过于内向的性格。他们怯怯懦懦,操着一口夹杂本地方言的普通话,说话拉拉杂杂,缺乏条理性,口语表达能力很差。而口语交际能力不仅是语文素养的重要组成部

2、分,还是进行生活化语文教育的助推器,更是学生走向社会的需要。因而,重视口语交际教学、培养学生的口语交际能力刻不容缓。笔者结合一线教学实践,通过调查研究,全面分析佛坪县山区小学口语交际教学所存在的问题,并积极探索切实可行的口语交际教学策略。全文共分为三部分:第一部分主要对小学低年级语文口语交际教学进行分析。从口语交际教学的概念、口语交际教学的理论出发,在研究人教版小学低年级语文口语交际教学的内容特点的基础上,结合佛坪当地实际,分析重视口语交际教学的必要性和重要意义。第二部分主要分析佛坪县山区小学低年级语文口语交际的教学现状。结合一线

3、教学实际,主要从学校、教师、学生三个方面分析佛坪县山区小学口语交际教学存在的问题,并对这些问题产生的原因进行深刻剖析。第三部分主要提出佛坪县山区小学低年级语文口语交际教学的策略。从激发口语交际兴趣、树立口语交际自信、营造良好语言环境、规范口语交际教学、加大口语交际投入力度五个方面提出切实可行的教学策略,有效提高学生的口语交际能力。