小学中低年级口语交际教学策略研究计划

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1、小学中低年级口语交际教学策略研究计划一、吋代的呼唤现代社会信息万变，人们的社交活动日易频繁，生活节奏大大加快，时代要求我们要培养学生具冇思维敏捷，善于口头表达的语文索质。为了迅速完成传递信息、交流思想的任务，人们交往的方式也随Z改变「快捷的电话代替了缓慢的信函，充满人情味的交谈代替了死气沉沉的公文……试想，一个不会听、不会说、不会口语交际的人，如何在生活中与人交往，与人合作！较强的口语交际能力已成为每个人适应现代社会的最基本的能力需求。因此要把听说能力的训练放在语文教学的重要位置。语言往简单说就是交际工具。如果不说，不

2、运用，语言的这个功能就无法体现出來。而且，从更高的角度來看，语言是人类文化的根基，说话流利的孩子，表达清晰的孩子，对知识的领悟力比别的孩子要强，在将来的社会竞争小会处在比较优越的位置。“语言是心灵的血液”，所i胃“言为心声”，语言训练与开启心智密切相关。我们不仅要求他们讲真话，讲流利得体的话，讲朴实可信的话，还要鼓励孩子们在语言中表现出自己独特的智慧与个性。二、新课标的关注新课程把“口语交际”作为九年义务教育语文课程的重要内容。把“听”“说”合在-•起，并明确提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际

3、情境屮，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具冇文明和谐地进行人际交流的素养。”新课标中最突出之点就是将过去的“听话、说话”改为“口语交际”，明确地提出了培养学生口语交际能力的目标：“具有日常口语交际的基木能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。这一提法的改变及口标的确定，具有强烈的前瞻意识，既向教师和学生发岀新的挑战，乂适应了时代发展的要求，休现了语文教学生活化的回归，成为课程改革的一个新亮点。二、阶段工作目标：1、情感交流目标：情感交流指师生交流、生生交

4、流。在一定的情境下，通过情感交流，促使课堂充满生机和活力，体现人木主义思想和平等、和谐、民主的课堂氛围，使中低学生始终处于积极思维状态，最大限度地发挥个性潜能。2、语言发展口标：指提高小低学生倾听、表达和应对的能力。在口语交际课上，在一定的情境屮，学生双向互动、无拘无束地交流，把话说完整，表达清楚，让对方听清楚、听明白。口语交际课上，还要训练学生说普通话，规范日常语言，克服方言、语病，日后无论是与人交谈或写出的文章都能让人听得懂、看得明白。本课题小学生为研究对象，探索小学语文主题型口语交际课的类型、基本过程及提高口语交

5、际课效率的策略，激发交往兴趣，提高口语水平，从而培养良好的语言习惯和交往素质。3、文明交际养成目标：口语交际课还要训练学生态度大方，有礼貌，注意使用礼貌用语。别人讲话时要认真听，不要随便插话，用商量的口气提意见，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。从而培养学生良好的语言习惯。三、研究方法鉴于研究内容的多样性和新颖性，本课题将主要采取以下研究方法:1、行动研究。我们将把目标渗透于课堂教学，在实践中探索理念，在实践屮总结经验。2、调查研究法。我们将在搞好定点试验的基础上，走进课堂，走近学生,在广泛调查了解的基础上实事求

6、是地讨论，逐步完善本课题的研究。3、理论研究法。收集资料，学习理论，在科学理论的指导下深入研究，并在实践中不断总结新经验，研究新问题。四、活动计划:时间主要内容负责人2011年9月组织学习新课程理论张伟2011年10—2012年12月探索理念，总结新经验、研究新问题课题组成员、指导思想学生说写的能力间接地代表学生的语文素养。开展本课题研究旨在让一线教师能深层次理解教材、活用教材插图，从学生实际出发设计能促进学生发展的说写方式，提升学生的语文素养。木课题将在主课题的引领下着重开展第一学段利川插图学生说写方式的研究。在研究

7、中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高第一学段学生说写的能力多践行，深思考。二具体工作：1、加强理论学习，提升理论素养本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际,扎实有效地开展研究。另外本课题组成员每人订一份跟语文教学有关的杂志，开展“分享阅读”（组员阅读到好的文章作好记号推荐给其他组员阅读），定期组织学习交流阅读心得与研究的相关联系，不断提升课题组成员的理论素养，有了理论作为航标，行动便有了方向。2、制订研究方案，扎实研究工作紧扌I【课题组研究的规划思路，制订切实

8、可行的木学期研究计划，明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作和学生的实际需要，扎实有效地开展课题研究工作。本学年重点研究项目及方向为“认真研究苏教版第一学段语文书中插图，发掘训练点，提高学生说写能力”，本课题组成员计划以第一学段中的典型课例为突破，进行研究总结。4、不断总结经验，实现资源共享各课题组成员在学习和研究的基础上，要勤