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时间:2020-03-19
《农村小学语文口语交际教学策略的研究计划.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、农村小学语文口语交际教学策略的研究计划 一、研究题目 《农村小学语文口语交际教学策略的研究》 二、目的和意义 1.通过本课题的研究,努力使学生具有日常交际基本能力和良好的口语交际习惯。在语文课堂上,创设生活化口语交际情境,激发学生对口语交际的兴趣,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 2.通过本课题的研究与实践,探索出一条适合农村小学语文口语交际教学的途径与策略,指导我校口语交际课的教学。 3.通过课题的实施,引领本校的广大教师更新教育理念,改变教学方式,提高口语交际教学的水平,促进教师教学能力的提高和专业化成长。 4.通过口语交际训练,发
2、展学生的语言,最终使学生突破了不说、怕说的心理障碍,变“金口难开”为“口若悬河”。 三、课题研究的方法和内容 研究内容: 1.调查了解本地口语交际教学的基本情况和存在问题,分析成因及对策。问卷调查、课外与学生面对面交流、家访三方面综合研究分析农村小学生口语交际现状。 2.创造生活化口语交际情境,激发学生对口语交际的兴趣,训练学生的口语交际能力,培养学生良好的听说态度和语言习惯。 3.开展口语交际课堂教学设计与实践,探索适合农村小学口语交际教学的策略和方法。 4.口语交际课堂教学案例的收集和研究。 研究方法: 本课题将综合运用文献研究法、行动研究法、调查法、观察法、实验法、经
3、验总结法等多种研究方法。 1.文献研究法:通过网络,查阅图书等方式查阅有关口语交际方面的文献,学习相关理论,为本课题提供理论基础,并借鉴理论基础去指导实践。 2.行动研究法:在研究中我们将立足于小学语文教材,根据学生的口语交际训练情况,适时调整研究的方法,在探索与研究中不断完善口语交际教学方法。 3.调查法:在研究的不同阶段,通过问卷调查、访谈等方式,及时了解我校口语交际教学的现状,以及学生的口语交际能力和表现欲望。 4.观察法。在研究的每个阶段进行观察分析,把同一批学生不同阶段的口语交际能力进行分析比较,从而调整研究方法。 5.实验法:在课堂中对学生进行实验,在口语交际中学生有无做
4、到敢想、敢问、敢说、敢评、敢发表自己的意见及建议。 6.经验总结法:对实验研究情况进行反思、探讨,做好记录,并及时总结归纳,积累丰富鲜活的经验材料。
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