公修课：专业技术人员心理健康与压力管理答案

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1、你现时的得分是0！你的成绩低于作业及格要求，请重做！错误情况:单选题1.（）人格的行为模式及其应对方式的主要特点是不表现出愤怒，将愤怒藏在心里并加以控制。正确答案:C.C型 单选题2.关于压力的定义中，（）主要强调了压力的外部因素。正确答案:B.刺激说理论模型 单选题3.“一念一天堂，一念一地狱”，是从认知的（）这一分类角度阐述了不同的认知方式会导致不同的结果。正确答案:D.性质 单选题4.“只见树木，不见森林”,属于归因偏差中的（）。正确答案:C.片面归因 多选题1.健康情绪的判断标准包括（）。正确答案:A.诱因明确 B.反应适度 C.稳定性 D.自制性 多选题2.转向攻击常在下列（

2、）情况下表现出来。正确答案:A.当人觉察到不能对引起逆境的真正对象进行直接攻击时 B.碍于自己的身份不能发动攻击时 C.当逆境的来源不明时 D.当一个人对自己缺乏信心，或悲观失望时 多选题3.以下属于社会认知范畴的有（）。正确答案:A.“察言观色” B.“路遥知马力，日久见人心” C.“世事洞明皆学问，人情练达即文章” D.“自知者明” 多选题4.常见的归因偏差有（）。正确答案:A.浅层归因 B.外部归因 多选题5.以下属于强迫性人格障碍患者的主要表现有（）。正确答案:A.对所有事物的要求都过高、过严 C.过于循规蹈矩 D.责任感过强 判断题1.表情的交流比言语交流要晚得多。正确答案:

3、错判断题2.强迫性神经症是以强迫观念、强迫意向、强迫动作为主要症状的一组神经症。正确答案:对判断题3.影响我们挫折承受力的深层因素其实是对挫折的主观判断。正确答案:错判断题4.“健康不仅仅是没有疾病和虚弱的状态，而是身体上、心理上和社会上的完好状态，完全安宁。”正确答案:对判断题5.心理咨询与心理治疗的目的是助人自助。正确答案:对判断题6.情绪不仅具有两极性，并且两极之间还可以相互转化。正确答案:对判断题7.强烈的噪声是一种社会环境性压力。正确答案:错判断题8.心理咨询师不可与来访者发展咨询以外的其他关系。正确答案:对判断题9.挫折产生的情绪性反应多为消极性反应。正确答案:对判断题10

4、.情绪衰竭、去人性化和个人成就感降低是职业倦怠的主要特征。正确答案:对判断题11.认知活动是一种纯主观性活动。正确答案:对判断题12.回归心理这一现象只会在老年人身上发生。正确答案:错判断题13.不同情绪的生理反应模式都是一样的。正确答案:错判断题14.情绪是一个独立的心理过程，有自己的发生机制和发展过程。正确答案:对判断题15.对他人的心理状态、行为动机、意向等做出推测与判断的认知过程属于一般认知。正确答案:错你现时的得分是0！你的成绩低于作业及格要求，请重做！错误情况:单选题1.（）在情绪交流中起主导作用。正确答案:A.面部表情 单选题2.有的人在面临压力时会变得嗜烟和嗜酒，这属于

5、压力反应中的（）。正确答案:C.行为反应 单选题3.虚构属于认知障碍中的（）。正确答案:D.记忆障碍 单选题4.失恋或离婚带来的压力属于（）。正确答案:B.精神性压力 多选题1.按照压力的来源，可以将压力分为（）三种。正确答案:B.工作压力 C.家庭压力 D.生活压力 多选题2.以下属于自陈问卷法人格测量方法的是（）。正确答案:B.明尼苏达多相人格测验 C.爱德华个人兴趣量表 D.艾森克人格问卷 多选题3.健康情绪的判断标准包括（）。正确答案:A.诱因明确 B.反应适度 C.稳定性 D.自制性 多选题4.健全人格的共同特点包括（）。正确答案:B.善于自我调节 C.具有创造性 D.能正确

6、处理人际关系 多选题5.挫折承受力的影响因素主要有（）。正确答案:A.个人的生理条件 B.过去的生活经验 C.对挫折的主观判断 D.个人的解释风格 判断题1.强烈的噪声是一种社会环境性压力。正确答案:错判断题2.健康既包括身体健康又包括心理健康，两个方面相辅相成，缺一不可。正确答案:对判断题3.挫折承受力主要是指挫折耐受力。正确答案:错判断题4.持续或重大的挫折可能影响个性的形成。正确答案:对判断题5.认知活动是一种纯主观性活动。正确答案:对判断题6.树立正确的挫折观是应对挫折的根本与关键。正确答案:对判断题7.顺从型性格的人容易受暗示。正确答案:对判断题8.情绪对其它心理活动具有组织

7、的作用。正确答案:对判断题9.身体健康的人比体弱多病的人更容易承受挫折。正确答案:对判断题10.叠加性压力是指在同一时间里有若干构成压力的事件发生。正确答案:错判断题11.心理健康是指没有心理疾病。正确答案:错判断题12.在埃利斯的“ABC”理论中，“A”代表诱发性事件。正确答案:对判断题13.情绪不仅具有两极性，并且两极之间还可以相互转化。正确答案:对判断题14.结婚、生子、乔迁等好事的发生不会给人带来压力。正确答案:错判断题15.气质是与生