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时间:2021-03-03
《苏教版小学五年级下册数学第六单元《圆的周长(1)》教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、苏教版小学五年级下册数学第六单元《圆的周长(1)》教案教学内容:教科书P92-93例4、例5,试一试、练一练和练习十四第1-4题教学目标:1.使学生认识圆的周长,认识圆周率,理解和掌握圆的周长计算公式。应用圆的周长公式计算周长,解决周长计算的简单实际问题。2.使学生经历观察、操作、测量、计算和交流、归纳等活动过程,推导圆的周长计算公式,积累推导计算公式的学习过程,发展分析、综合和归纳、概括等思维能力。3.使学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,积累参与实验探究,培养实事求是的科学态度,感受探索计算公式的成功,树立学习数学的自信心。教学重点:理解并掌握圆的周长的计算公
2、式教学难点:推导圆的周长公式教学过程:一、教学例4。1.谈话:同学们,我们经常听人们说:我买了一个28的自第1页行车。我买了一个24英寸的彩电。这里的28和24英寸都是表示物体规格的数字。2.课件出示例4题目及图示,全班交流:你从图中了解哪些信息?3.小组交流:从你课前滚动大小不同的圆片的过程中,你有什么发现?4.课件演示车轮滚动,验证学生的发现。5.全班交流你觉得圆的周长和圆的什么关系?(直径越大,圆也就越大,所以周长也越长。因为直径是半径的2倍,所以说圆的周长跟半径也有关。)二、教学例5。1.课件出示例5,全班交流:这样的实验你们课前做了吗?2.拿出课前探究圆周长与圆的直径关系实
3、验单,小组交流并演示自己的探究过程和结果。周长/cm直径/cm周长除以直径的商(保留两位小数)3.指名汇报,全班交流。⑴各小组派一名同学展示实验记录单,介绍实验过程。⑵纵观各组的实验结果,你们有什么发现?圆的周长总是直径的3倍多一些。4.学生自学课本93页,了解圆周率及我国古代数学家的杰第2页出研究成果。5.概括圆周长公式。⑴圆周率用字母表示,如果圆周长用字母C表示,直径用字母d表示,谁来说一说、C、d之间有什么关系?学生先在小组内交流再全班交流。(板书:Cd=,C=d,C=d)⑵求圆的周长用哪个公式?(C=d或C=2r)三、巩固拓展1.完成试一试⑴学生独立计算。⑵全班展示交流。2.
4、完成练一练。3.完成练习十四第1题。学生独立计算,再全班交流。4.完成练习十四第2题。⑴学生独立计算。⑵全班展示交流。⑶学生订正。5.完成练习十四第3题。指名口头列式,学生集体计算。交流:为什么求是车轮的周长?6.完成练习十四第4题。学生独立计算后再汇报交流。第3页四、总结延伸本节课,你有哪些收获?还有什么疑问?第4页
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