教师演讲稿：真爱付出,真情回报.docx

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1、教师演讲稿：真爱付出，真情回报有一句："关他人是一种幸福，得到他人的关更是一种幸福";有一首歌"出去，它像阳光温暖我和你";有一段情"那是一段随潜入夜，物无声的情";有一个故事"那是一个真付出，真情回的故事"⋯⋯句、首歌、段情、个故事我真真切切地感受到了的力量，会心融化。故事就生在我和一个男孩儿之。在我任教班有个智力有些障碍的男孩儿，平默不做声，少言寡，却是一个有情有、懂得感恩的孩子。由于智力的原因，在堂上很多老就忽了他的存在，他采取特殊化"政策",学不学都无所。而我却从不做，待所有的学生我都会一同仁。我得大家都是平等的，都有利接受教育，即使是一个"不可救"的学生，我也不能易

2、放弃，要尽力挽救，因学生一生的命运很可能就在老的手中改。我想与其放任自流，不如他或多或少学点儿知。在堂上我都会每个学生造展示自我的机会。开始，他怯生生的，因从来没有享受种"待遇",每次提我会用期盼的目光注着他："老个惊喜好？"我会用真的他："着急，再想想，相信你一定能想出来的。"他也曾疑惑地我："老，我是个差生，您什么要提我呀？"我定地："你是差生？在老的眼里没有差生，你行，第1页你一定行！"有了我的鼓励，他像了个人似的，堂上，坐得倍儿直，目光注，极言。每当答，都会得到我的和同学的掌声。地男孩儿学生了趣，找回了从未有的自信，也感受到了自我价的存在。也正如此，我会有一种不出的足

3、感与幸福感⋯⋯在去年的圣，他送我一个平安果，并且用不太流利的我："老，您平安果吃。"我忙推了去，"老不吃，你留着吃吧！""不行，您一定要吃，是您的。"着就把苹果往我嘴里塞。看着他可坦的子，我无法拒，只好接来，咬了一口，他意地笑了⋯⋯如今男孩儿已上了中学，但他也会常来学校看我，把生在学校里的事情我听，把打不开的心向我，把我当成他最知心的朋友⋯⋯那是一个周末，男孩儿来学校看我，看到我一的倦容，男孩儿关切地："老，您怎么了？是不病了？",在学生面前，一向的我，从不学生看出一点儿"破",其不受，只有我自己最清楚。我装笑容"老没事儿，你早点回家吧。"我独自一人走在回家的路上，走着走着，

4、只得眼前黑，脚也不听使，些栽倒，我似乎感到好像被扶着，"老，您没事吧？"多么熟悉的声音，是他，是那个男孩儿。男孩儿扶着我，地抓着我的胳膊，地走在路上，然回家第2页的路并不，但我来，每出一步，都那么沉重，那么辛。不知走了多久，我听到男孩儿的抽泣声，"老，您是不太累了，快去治病吧，撑着。其您的病很重，病了么多年，我早就知道，可您⋯⋯"我疑地望着含泪的男孩儿，内心深不由泛起圈圈漪，掀起波，心里有不出的感慨，男孩儿的仿似一股暖流，涌入我的心。那一刻，我的心被融化了，那是心与心的；那一刻，我的心被震撼了，那是心与心的承；那一刻，男孩儿瘦弱的身躯也会成我的依靠；那一刻，曾的生情也会升真的

5、友情，的情⋯⋯就是真付出后的真情回。其孩子的心是真的，生的又是相互的，你他的，他能感受的到，哪怕一个肯定的眼神，也会感激你一子⋯⋯他你的，也体在生活中的点点滴滴，哪怕是你送一次作本，拿一次教科⋯⋯然只是生活中再平凡不的，却足以你深深地感受到学生你的。是什么？很：是旁的一杯茶；是病床的一束百合；是失落的一声候；是遇到挫折的一句鼓励；是一路同行的彼此扶⋯⋯一撇一捺构成了"人"字，人字的构就是互相支撑，互相关，那就我献出彼此的真，真情涌人，用我点点滴滴的，第3页去谱写那一个个爱的音符，奏出那一曲曲最美的大爱之歌吧！第4页