幼小双向衔接的个案研究.docx

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1、幼小双向衔接的个案研究近年来,幼小衔接成为学前教育的热点问题,无论是国内还是国外的研究者都对幼小衔接的各方面内容进行了深入研究。幼小衔接是幼儿园和小学两个阶段的过渡,既要关注幼儿园,又要关注小学,它是一个双向衔接的过程。目前,对于幼小衔接的研究大部分为幼儿园向小学阶段的衔接,小学阶段向幼儿园阶段的衔接教育则研究较少。因此,本文将重点研究幼小双向衔接,对幼儿园和小学进行调查研究。通过观察法、访谈法调查长春市某师范大学附属幼儿园和附属小学幼小双向衔接开展情况,依据收集的资料,分析幼儿园和小学衔接的现状及存在的问题,并提出幼小双向衔

2、接的策略建议。全文共分为五个部分:第一部分为引言,包括研究缘起、研究意义、文献综述、研究设计。第二部分,阐述幼小衔接的理论基础,分别是生态系统理论、社会文化理论、哈克的断层理论。第三部分,对幼小双向衔接的要素进行诠释,将从学习品质的培养、学习内容的衔接、生活环境的衔接、社会适应能力的培养这四个维度进行个案的研究。第四部分,幼小双向衔接的现状及其原因分析。通过观察和访谈了解幼小双向衔接的现状,分别是积累知识与培养学习品质并重、重视社会适应能力的培养、注重教学环境的衔接、幼儿园与小学教师缺乏交流;产生现状的原因为教师专业水平影响幼

3、小衔接、建园建校理念先进、教学资源丰富、交流意识偏差,缺少交流平台。第五部分,在理论基础的引领下,提出幼小双向衔接的实施策略,具体包括借鉴国外的先进理念,更新双向衔接模式、政府颁布相应的法律法规,进行有效干预、充分利用社区资源促进双向衔接、幼儿园与小学共同促进教师的交流与合作、开展多样化的衔接活动。