小花鹿卖空气教案设计.docx

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1、小花鹿卖空气教案设计一、教学目标知识目标：1、能借助拼音认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字;能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”。2、结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。3、在老师的指导下，描写“呼、吸、深、汽、病、氧”。能力目标：1、能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字，选择“深山”中“深”的解释条。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。情意目标：知道绿色植物有净化空气的作用，能从小事做起，为环保尽一份力。二、重点和难点1、能在语言环境中正确认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10

2、个生字;能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”;结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。2、注意读长句子时能作适当的停顿。3、知道绿色植物有净化空气的作用。三、教学准备教师：课文课件第1页学生：课前预习(读读课文、点出生字)，制作环保宣传标语四、教学过程(一)揭示课题1、小朋友们，这学期我们又认识了不少动物朋友，来，让我们一起跟它们打个招呼吧(出示词语：企鹅、骆驼、熊猫、狐狸、蜘蛛、蜗牛、蝌蚪、孔雀)齐读2、今天，老师又给你们带来了一位新朋友，你们瞧，它就是(出示词语和图片)——小花鹿。(出示生字“鹿”)这个生字宝宝应该怎么学呢?谁来说一说，你看到的

3、小花鹿是什么样子的?(指名回答)3、今天啊，是我们和小花鹿第一次见面，为了向我们表示友好，它给小朋友们发了一封邀请函，(出示邀请函：告诉大家一个好消息，我的“新鲜空气专卖店”开张了，欢迎大家光临!小花鹿)谁来读一读?小花鹿的店是卖什么的?(新鲜空气)还卖别的吗?(不卖)从哪个词可以看出来?(专卖店，变红)小花鹿的专卖店就是专门卖——新鲜空气的4、今天啊，就让我们一起来学习第53课《小花鹿卖空气》，去听一听这个有趣的故事。跟老师一起来写写课题。(板书课题、齐读)(二)学习课文1、这只可爱的小花鹿是从哪儿来的?又来到了什么地方呢?请小朋友们仔细听，注意听清这两个问题。

4、第2页2、听课文录音。3、谁来说一说?这只可爱的小花鹿是从哪儿来的?(指名回答：偏僻的深山，板贴)那它又来到了什么地方呢?(指名回答：繁华的城市，板贴)看，这就是小花鹿的家乡，它的家乡都有些什么呢?谁来介绍一下?(指名回答)这儿人多吗?(不多)那“偏僻(变红)的深山”就是人很少去、比较冷清的地方。(出示生字“深”，齐读)小花鹿离开了自己美丽的家乡，来到了——繁华的城市。(出示城市图片)第一次来到这儿，它都看到了些什么呢?(指名回答，当学生说到高楼时，出示生字“楼”学习;当学生说到汽车时，出示生字“汽”学习)瞧，这就是高楼的——楼，谁来带大家学一学?这就是汽车的——

5、汽，谁来带大家学一学?(出示：汽、气)这两个字宝宝比较容易混淆，让我们来比比谁的眼睛亮。(出示填空：空气、汽水、气球、汽车，指名回答)真不错!这儿高楼林立，汽车如潮，还有很多人，很——热闹，真是个——繁华(变红)的城市。“偏僻”和“繁华”是一对——反义词，我说“偏僻”——我说“繁华”。4、第一次看到这么繁华的城市，看到这么多新鲜的东西，你觉得怎么样?(指名回答)是啊，(出示第一小节)小花鹿也觉得很——新奇(变红)，你能读出这种感觉吗?自己先读一读。谁来试一试?(指名读、齐读)5、初进城市的小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法呢?到第3页底发生了什么事呢?请小朋友们快

6、速读读课文的2-4小节，完成下面这个填空。(出示填空：小花鹿在城里才住了几天，就得了空气污染过敏症，它嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。)6、自由读课文2-4小节。7、谁来说一说?小花鹿发生了什么事呢?(指名回答，出示答案)空气污染过敏症的症状是什么?嗓子——干干的，鼻子——痒痒的，浑身——不舒服。前段时间，很多小朋友都生病了，生病的时候你觉得怎么样?(指名回答)那你能读出这种感觉，让人感受到小花鹿的难受吗?谁来试一试?(指名读，男女生分读)8、小花鹿怎么会患上这种奇怪的病呢?(出示几幅图)仔细看一看，猜一猜可能是因为什么?(指名回答)来，让我们看看医生的诊断书

7、(出示诊断书：城市里尘土飞扬，汽车尾气大量排放，绿化严重破坏，空气污染严重。)谁来读一读?(指名读、齐读)现在谁知道小花鹿患病的原因了?(出示：因为，所以小花鹿得了空气污染过敏症。指名说，齐说。板贴：空气污染严重)9、真是不幸啊!这可怎么办呢?让我们来瞧瞧医生是怎么说的。(出示：医生对他说：“你得了空气污染过敏症，天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。”)引读。怎样才能治好小花鹿的病?(指名回答，天天呼吸新鲜空气，下划线)这儿有第4页一个词语宝宝，它们就是——呼吸。谁来带大家读一读?这两个生字有一个小秘密，你发现了吗?这让老师想到了一首儿歌，口字旁，嘴有关——我们就是用

8、嘴巴来呼吸