我是你的儿子教案教学设计.docx

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1、我是你的儿子教案教学设计教学目标1、初步学会抓住人物的言行概括人物的阅读方法。2、学会本课7个生字，理解11个词语的意思。3、给课文分段，并概括各段大意。4、感受焦裕禄同志与群众心贴心，忘我地为人民服务的崇高品质。教学重点：初步学会抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。教学难点：推敲语言，体会人物思想感情，认识人物的品格特点。第一课时：初读课文，了解时代背景。自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。第二课时：找出人物的言行，分析人物的品质特点。有感情地朗读课文。句式训练。进一步感受焦裕禄的崇高品质；概括段意。完成作业

2、本2、7题。第一课时一、引入新课，了解时代背景。1、出示课题。“我”指谁？“你”指谁？（“你”指兰考县的一位老大娘，其实代表着兰考县人民。）2、简介焦裕禄和兰考。二、自由读课文，自学生字新词。第1页1、系上下文理解：透亮、忽、全然、寒、抖、雪海、救、情2、比：寒暖、寒。三、分段。（第一段——1、2、3自然段，写焦裕禄在一夜雪后是怎么想、怎么的；第二段——4、5、6自然段，具体写焦裕禄是怎么做的。）四、自由朗文第一段。1、出示“委焦裕禄⋯⋯灯也亮了一夜。”（1）个句子明一夜焦裕禄怎么？什么事他夜未眠，他心里想些什么？

3、他做些什么？（2）一夜刮下雨与灯亮，一般情况下是没有关系的，文中主要靠哪个把两者系起来的？（3）比，体会“也”在句子里表示什么意思？（“也”表示“同”，在里焦心系考人民，刻人民着想。）（4）句式：群众（），焦裕禄也（）。2、出示“同志，在⋯⋯候，⋯⋯烤火。”（1）“大雪堵的候”群众生活怎么？“我”指？“不能坐在公室里烤火”是什么意思？（2）什么不能？明焦裕禄是个怎的？（3）句式：在大雪封的候，我（）。第2页在群众最需要帮助的候，共党（）。在焦的下，委的同志（）。（4）有感情地焦裕禄的。第二一、复巩固。二、指名第二段

4、。1、句式：在（）情况下，焦裕禄仍冒着雪去生活困的老民。2、自第五自然段。要求学生按事情展序将事先排列乱的“在楼村⋯⋯一定能改。”（出示投影）排列整。3、出示“我是你的儿子，是毛主席叫我来看望你老人家的。”（1）你仔琢磨、推敲点字的含，句表达焦裕禄怎的心声？（2）小。4、老大娘焦：“解放前⋯⋯住人家的牛棚⋯”在，老大娘可以欣喜地告：解放了，大雪堵，（）来（）我，我（），告我（）。5、出了楼村，焦裕禄又急急忙忙向前奔去。“他那棉帽子的耳巴忽忽的，消失在茫茫雪海之中。”点的句在第4自然段已出，在里再出一次明什么？第3页

5、6、读结尾这一句。这样的结尾丰富了读者的想象，突出了人物的形象。三、总结：这节课我们抓住人物的言行概括人物特点的方法，认识了好干部焦裕禄。而且，同学们还学会了用琢磨和推敲语言的方法，对焦裕禄的思想感情有了更深刻的理解。四、有感情地朗读课文。五、完成作业本上作业。资料提供者：第4页