我的好教案教学设计.docx

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1、我的好______________教案教学设计一、教学目：1、能用一件事反映人物某一方面的好品。2、能人物某一方面的好品具体写出人物的言、行和神。3、感受人物的好思想好品。二、教学准：小黑板三、教学重点：能人物某一方面的好品具体写出人物的言和行。四、教学程：（一）、品味言行感知激趣（8分）1、（声响后）教昂首步，精神地走教室，生好。2、：你得今天老精神怎么？（生：精神特⋯⋯）板：精神3、：可我又没，你怎么知道我精神特？（生：昂首挺胸⋯⋯）随机板：昂首挺胸微笑大步走响亮地⋯⋯4、：同学有没有，些都是人物

2、的什么？（板：言、作、神）第1页5、：能用上些来向大家介一下才的周老？（学生）6、：听同学一，我在明白了，什么同学都我精神了。由此可介好人物的言、神、行有什么作用？（人物的言、行、神能反映人物的品特点）板：品特点7、小：是啊，人物的言行十分的重要，能反映人物的品特点。才同学抓住了老的言、作、神把老的精神得惟妙惟肖。接下来我也像来自己身的人好？（二）、揭示拓展思路（五分）1、：那好，我就以《我的好______》，来一我身的人。（板）看了目中个“好”字，我想同学肯定都已明白了。今天，我介的人必是一个怎么的

3、人了吧？2、哪些是人的好品呢？板：助人关心他人拾金不昧人民服勇守信⋯⋯2、：我身哪些人具有些好品？得我在里向大家介呢？（学生：爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨弟弟妹妹居同学伙伴老）（三）、确定象指材（十二分）第2页1、师：我们身边具有好思想的人真不少啊。这么多人当中你最想介绍谁？介绍他（她）的什么好品质？关于这个好品质你知道他的哪些事？请你在自己的练习本上用这样的格式（人——品质——事情）列一列，然后告诉大家好吗？2、学生确定写作对象和习作中心，思索相关材料，师巡视。3、指名交流。师：这位同学找了这么多材料来

4、说明他（）的（）品质？（你们有什么发现吗？）可惜我们课堂上时间有限不能每件都说，如果让大家来挑一件介绍，你会选哪一件？为什么？最能反映人物品质的事4、师：老师刚才发现还有很多同学也找了很多的材料。你也能从中找出最能反映人物品质的一件事来，并说说理由吗？同桌互相说一说，评一评。5、师：想好自己要写的人和事了吗？谁再来说一下。（四）、片段指导写好言行（十二分钟）1、师：现在我们确定好了要介绍的人和他的品质，有了最能反映人物品质的事情，接下来就请同学们先用上人物的语言、动作、神态，写一写最能反映人物品质的片

5、段，跟大家来交流一下好吗？2、学生练写3、指名说说4、点评第3页（1）、抓住是否符合人物的身份、年龄、习惯。（2）、能否反映人物的个性化特点和品质5、、同桌交换互评。（五）、继续习作谋篇布局1、学生继续习作2、师巡视，作个别辅导。板书：我的好_____________________好品质助人为乐品质特点精神饱满爱护公物关心他人语言昂首挺胸拾金不昧动作微笑为人民服务神态大步走进见义勇为响亮地说诚实守信资料提供者：zhou第4页第5页