水的组成教学设计四.docx

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1、水的组成教学设计四教学目标知识与技能1、通过电解水的实验探究活动认识水的组成2、能判断单质、化合物与氧化物过程与方法1、认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2、能主动与他人交流一讨论，清楚表达自己的观点。情感态度与价值观1、通过电解水实验对学生进行物质可分解的教育，培养实事求是的态度。2、了解人类认识物质世界的过程和方法，培养严谨求实、勇于创新的科学精神。教学重点通过实验活动分析水的组成教学难点单质、化合物、氧化物的定义教学媒体水电解实验器材教学内容及问题情境情境引入：前面我们学习了水是一种重要的自然资源，也学

2、习了水的净化方法，今天我们用实验来探究水是由哪些元素组成的。板书：课题3水的组成板书：1、水是由什么元素组成的问题：科学家研究物质的思路是什么?科学家完成实验探究的环节有哪些?第1页猜想：那你认为水是由哪些元素组成的呢?那我们猜想对不对呢?今天我们设法将水分解，根据生成物的元素组成来推断水的元素组成，实验室可以用电解法将水分解。提问：如何检验氧气指导学生自学P79页第三自然段学习氢气的性质及检验方法展示实验仪器，并介绍水电解器的构造和原理，指导学生仔细观察两极上水位的变化和气体生成的速度。第2页