电流的磁场教案.docx

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1、适用学科适用区域或版本知识点教学目标教学重点教学难点电流的磁场初中物理适用年级九年级沪科版课时时长（分钟）2课时1、电流的磁场，2、通电螺线管的磁场；3、安培定则。一、知识与技能（1）．知道奥斯特实验表明了在通电导体周围存在磁场（2）．知道通电螺线管外部磁场的形状（3）．知道通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流有关（4）．知道安培定则，会运用安培定则判断螺线管的极性二、过程与方法（1）．观察通电导线周围存在磁场。体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场。（2）．用实验的方法感受奥斯特实验三、情感、态度与价值观通过了解通电导线周围存在的磁场在生活生产中广泛的应用，激发学习兴趣

2、；并通过对“磁”的探究，体会物理科学研究的魅力通电导线周围存在的磁场安培定则的应用第1页教学过程一、复习预习复习上节内容：磁现象，磁场有关知识预习本节内容：电流的磁场，通电螺线管的磁场；安培定则相关知识二、知识讲解课程引入：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？（观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。）（２）进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？这就是我们本节课要探索的内容。考点/易错点1、奥斯特实验a.演示实验：将

3、一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。通过这个现象可以得出什么结论呢？通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用。第2页结论：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就主要研究电流的磁场。提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周

4、围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？b.重做上面的实验:观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。（观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明电流的磁场方向也发生变化。）结论：电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的研究和发展。考点/易错点2、通电螺线管的磁场奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的

5、生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢？第3页在螺线管周围放一小磁针，给螺线管通电，请同学们观察小磁针的偏转方向是否发生变化。结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。提问：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。结论：通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发

6、生改变。考点/易错点3、安培定则1、安培定则作用是什么？2、安培定则的内容是什么？3、利用安培定则的判断方法如何？展示判断方法：（1）标出螺线管上电流的环绕方向。（2）用右手握住螺线管，让四指弯向电流的方向。（3）则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极考点/易错点4、安培定则应用观察思考、归纳得出：1、作用：可以判断通电螺线管的磁性与电流方向的关系。第4页2、内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。应用1.标出螺线管的N、S极应用2.标出螺线管中电流的方向。NS知识拓展应用：电磁铁你知道什么是电磁铁吗？电磁铁的工作原理是什么？

7、它有哪些特点？（1）可以通过电流的通断，来控制其磁性的有无。（2）可以通过改变电流的方向，来改变其磁极的极性。（3）可以通过改变电流的大小或匝数的多少来控制其磁性的强弱。1、定义：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。2、工作原理：电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁场大大增强的原理工作的。三、例题精析【例题1】如图，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧测力计的示数变小．则下列分析正确的是（）A、电磁铁的上端为S极B、电源左端为“+极”C、断开开关，弹簧测力计的示数为零第5页D、若