短文两篇《〈鲁迅诗稿〉序》、《我为何而生》教案.docx

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1、短文两篇(《〈鲁迅诗稿〉序》、《我为何而生》)教案教学目标：让学生积累语言材料。激发他们对人生的积极思考。教学设想：第一篇文凝练典雅，是序文中的精品，努力让学生熟读成诵。骈偶句式运用巧妙，应让学生充分感知，并适当训练。第二篇文可以引发学生冷静而深入的思考，是促进青年学生人生观、价值观完善的好材料，可以讨论的形式让学生抒发真实感情。两篇文的过渡衔接办法是，设置一副对联，在对偶句训练中蕴涵了“为何而生”的话题。教学思想：语文课应体现“知、情、理、趣”“听、说、读、写”八个字。教学手段：powerpoint课件教学时间：一课时教学过程：

2、一、范读课文。读的时候,请同学们注意对偶句。二、围绕对偶句背诵文章。幻灯显示各段中的对偶句。易读错的字音应强调。第1页迅歌或犀角怪，或肝胆照人方生与垂死之力量，憎分明将与斗争之精神，表具足前无古人，后启来者迅法熔冶篆隶于一炉，听任心腕之交朴而不拘，洒脱而有法度逾宋唐，直攀魏晋如其人，如其人苟常手篇，有如面聆謦欬春温秋，默化潜移身心益靡涯，文笔增有望注意的字音有：横héng眉憎zēng熔冶yě默化潜qían移靡mí涯注意的字有：后人宝之。宝，以⋯⋯宝三、背迅歌《自小像》。思考：迅何而生？祖国

3、、人民、民族充：迅逝世，人民群众在迅的灵柩上盖一面大旗，上有“民族魂”三个大字。四、迅先生写一副。出上，出下。只要是偶即可。不要求平仄。上是：（先生）一生国，披肝胆，似蜡垂泪，尽泪干。下是：（先生）全心第2页民，呕心沥血，如春蚕吐丝，身逝丝尽。五、阅读讨论“罗素为何而生”。六、思考“我为何而生”，用富有激情的语言写一段话，写出真实的心声。然后交流。教师也应参与，展示真实的心灵空间。交流后，把自己的心声写成完整的文章，由班长结集，在班内交流。第3页