语文（基础模块）我为何而生课件

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1、语文（基础模块）下册第26课我为何而生对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。课文解读“我为何而生？”这应该是每一个人都无法回避的人生命题。伟大的思想家罗素对此作出了真诚而明确的回答。这个回答，不但包含了巨大的情感容量，更让我们看到了一个伟人坦诚而高尚的内心世界，看到了一位长者在我们的人生路上给予的亲切而温馨的指点。作者将爱情作为自己的人生第一追求。因为追求爱情，就是追求人生的美好境界，而失去爱情，就会跌进孤寂冷酷的无底深渊，进而也就失去了生命的意义。他对爱情体验的坦诚、对爱情意义的阐释和歌颂，无疑给了我们太多的感动与启示。作者是以同样的

2、感情去追求知识的，因为“高尚的生活是由爱激励并由知识导引的生活”（罗素语）。追求知识的结果，使他了解了人类的心灵，而爱情与知识，又把他的心灵引领到天堂的境界。罗素是“当代理性主义和人道主义的代言人”，是一位关心人类命运和前途，为人类的幸福不懈奋斗的社会活动家。而这一切，都源于他善良而仁慈的心灵，所以他有了“对人类苦难不可遏制的同情”，所以他不愿独自享受心灵的天堂而要回到现实世界，这也是罗素崇高思想和伟大人格的表现。26我为何而生伯兰特·罗素点击播放朗读对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制②的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。这些感情如阵阵巨风，吹拂在我动荡不定的生活中，

3、有时甚至吹过深沉痛苦的海洋，直抵绝望的边缘。A我所以追求爱情，有三方面的原因。首先，爱情有时给我带来狂喜，这种狂喜竟如此有力，以致使我常常会为了体验几小时爱的喜悦，而宁愿牺牲生命中其他一切。其次，爱情可以摆脱孤寂——身历那种可怕孤寂的人的战栗③意识，有时会由世界的边缘，观察到冷酷无生命的无底深渊。最后，在爱的结合中，我看到了古今圣贤与诗人们所梦想的天堂的缩影，这正是我所追寻的人生境界。虽然它对一般的人类生活也许太美好了，但这正是我透过爱情，所得到的最终发现。B旁批注释26我为何而生①伯兰特·罗素“如阵阵巨风”，照应前文的“强烈”，说明“这些感情”以其强大动力支持着我的整个人生，即使“动荡

4、不定”，遇到“深沉痛苦”，也不会改变。A追求爱情，就是追求人生的美好境界；失去爱情，就会跌进孤寂冷酷的无底深渊。B我曾以同样的感情追求知识，我渴望去了解人类的心灵，也渴望知道星星为什么会发光，同时我还想理解毕达哥拉斯①的力量。C爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界，可对人类苦难的同情经常把我带回现实世界。D那些痛苦的呼唤经常在我内心深处引起回响。饥饿中的孩子，被压迫被折磨者，给子女造成重担的孤苦无依的老人，以及全球性的孤独、贫穷和痛苦的存在，是对人类生活理想的无视和讽刺。我常常希望能尽自己的微薄之力去减轻这不必要的痛苦，但我发现我完全失败了，因此我自己也感到很痛苦。这就是我的一生

5、，我发现人是值得活的。如果有谁再给我一次生活的机会，我将欣然接受这难得的赐予。旁批注释“我渴望……也渴望……同时我还想……”，包含了知识的三个重要方面：人、自热、社会。“引领”写出了爱情与知识的力量；“带回”则更说明对人类苦难的同情不可遏制。CD问题这篇散文可以说是罗素的生活宣言书。读完全文，你所了解的作者活着的三大理由是什么？从这坦诚而鲜明的表白中，你又体察到作者怎样的思想和人格？答案①三大理由是：渴望爱情、追求知识、同情人类苦难。②追求爱情、追求知识，那是在追求人生的美好境界；同情人类苦难，并且为不能减轻他们的痛苦而痛苦，这三者，构成了作者的崇高思想和伟大人格。品读问题：“对爱情的渴

6、望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。”——删去“不可遏制”和“单纯而强烈”两个修饰语后，句子的基本意思没有改变。删去好不好？为什么？答案删去不好。“不可遏制”表明其情感强烈，发自内心而又无法控制；“单纯而强烈”又言其情感的纯粹且别无他意。两个修饰语，将作者的崇高思想和伟大人格突现得更鲜明。问题：“爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界，可对人类苦难的同情经常把我带回现实世界。”——①这句话在全文中起什么作用？②将“引领”改为“带”会与下句一致，这样改好吗？答案①这句话将爱情、知识、对人类苦难的同情三者连结起来了，使文章显得紧凑。②不好。“

7、引领”有“引导”，带着人向某个目标前进的意思，与“天堂的境界”搭配恰当；而“带”字意义一般。再者，即使两个词含义完全相同，在一个句子中也以变化运用为好。问题：“我常常希望能尽自己的微薄之力去减轻这不必要的痛苦，但我发现我完全失败了，因此我自己也感到很痛苦。”——句中两次用“痛苦”一词，其含义是否一样？将后一个“痛苦”改为“失望”好不好？为什么？答案不一样。前一个“痛苦”是指人类所受到的苦难，后一个“痛苦”是指自己因不能减轻人类的苦难