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1、祥子买车教案设计【教学要求】知识与技能目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文.2.了解小说这种文体.了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法.3.感悟作者语言的魅力.过程与方法目标:1.课前搜集资料,了解时代背景,把握课文主旨.2.通过反复读文,在读中体验,在读中感悟.3.通过小组学习,体会祥子的性格特征.情感态度和价值观:1.体会祥子的性格特征.2.了解当时社会制度的黑暗.【教学重点,难点】1.学习作者描写人物的方法.2.理解课文内容,感受人物形象.【课时安排】1课时.【教学过程】一,揭示课题:1930年老舍先生从英国回来,面对满疮痍的祖国,他的作品第1页
2、的格调开始变得沉重起来,《骆驼祥子》就是那个时期的作品.《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作,对旧社会进行了接露和批判.今天,我们就走进课文,去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事.板书课题13祥子买车二,检查课文预习情况,理解课文主要内容.1.昨天同学们预习了课文,有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来大家共同解决.师生共同扫清字词障碍.设计意图:通过检查,将学生的认读进行有效落实,能正确,流利地朗读课文.2.谁能说一说这篇课文的主要内容是什么指名学生回答,教师指导,总结本文的主要内容.(本文作者叙述了祥子从租车到下决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程.
3、)设计意图:通过课前预习,训练学生自学的能力,学会归纳总结作品主要的内容,为进一步加深对课文内容的理解打下基础.三,细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征.出示中心话题:下面同学们默读课文,结合课文内容,按照课文的叙述顺序,说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.设计意图:通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味.1.小组交流.教师巡视,适时指导.第2页意:一步增合作学的能力,学生表不同解,挖掘信息和最大潜能.2.交流果,教相机指朗.学生:(祥子身材高大,身力壮.从文开祥子的外貌描写体会出来.)教板:身体健壮教:正是祥子的身体健壮,有着拉的良好身材基,因此他自己,未来充了自信
4、,充了希望.学生:(祥子很淳朴,从他确乎有点像一棵,壮,沉默,而又有生气可以看出来.祥子开始入城市,保留着民特有的朴.)板:朴(祥子淳朴,可以从后来他租拉的姿可以看出来.跑得快,座儿舒服,安全.跟的拉的不一.)教:祥子是从野的泥土中生出来的,身上仍保留着多民的朴特点.即使他穿着白布褂,站在同行里,也是里外的民.他的所作所,无在性格上是在德行上,都保持着那种由土生活所培养的一切.学生:(祥子有心眼儿,有理想.当他有自己的打算,不好向人,不喜和人,有新和老板的价价.)(他想一属于自己的新,做个独立的者,立新的生活.从猛然一想,一天要是能剩一角的,一百元就是一千天⋯⋯但是,他下了决
5、心,一千天,一万天也好,他得!)第3页板书有新眼有理想教师:车是属于自己土地一样唯一靠得住的东西.有了这个靠得住的东西,祥子的心里才踏实,才觉得生活有了着落.指导学生体会着读.设计意图:通过反复读,体会心理描写对人物刻画的作用.学生:(祥子不怕吃苦.为了凑足一百块钱,他整整拉了三年车.他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车.)板书不怕吃苦指导朗读最后自然段,体会祥子买车后的激动的心情.教师总结:整篇课文里祥子没有多少语言,我们可以看出祥子是沉默寡言而内秀的青年,他凭借着自己的眼光,自己的聪明,一步步实现了自己的心愿.他这种奋发向上的精神值得我们学习.设计意图:升华感情,加深对人
6、物形象的理解.四,拓展理解:教师适当补充一些资料,了解祥子买车,失车三起三落的坎坷经历,以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活.设计意图:根据学生的兴趣,拓展小说里的相关内容,了解祥子的形象,了解小说这种文体.五,作业:1.课外阅读长篇小说《骆驼祥子》.2.有条件的观看电影《骆驼祥子》.第4页六,板书设计:祥子买车身体健壮淳朴有心眼儿有理想不怕吃苦第5页
