荷塘月色教学教案.docx

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1、荷塘月色教学教案教学目标一、知识目标熟读课文、积累词语，背诵课文4、5、6段。二、能力目标1．结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。2．学习文章运用比喻、拟人、通感、叠字等形象地描写景物、表情达意的方法，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。三、德育目标体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的思想情感，了解旧时代知识分子不满现实，彷徨迷惘、对自由生活的渴望。教学重点1．在特定语境中揣摩语句的含义。2、体味作品写景语言精炼、优美韵特点及其表达效果。教学难点1．课文情景交融，“景语”情语”浑然一体。2．借助关键语句理解文章所表达的思想感情，正确认识、评价作品中的“我”。教学方法1．朗

2、读教学法。2．讨论法、点拨法。教具准备第1页多媒体、录音机、示范朗读磁带。课时安排：2课时1．第一课时朗读课文，整体感知文意；赏析课文的画面美；背诵课文4、5、6三段。2．第2课时赏析课文的情调美，讨论文中的“我”是个什么样的人，并探讨作者在文中所流露的思想感情；赏析课文的语言美。教学步骤第一课时教学要点：朗读课文，整体感知文意；赏析课文的画面美；背诵课文4、5、6三段。教学过程一、导语设计同学们，今天我们学习的这一课就是大家熟悉的著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子朱自清先生的作品。初中时，大家学过他的散文《春》《背影》。这两篇课文同学们还有印象吗？（有）给人以什么感觉

3、？（《春》描绘了优美的春天景色，《背影》用朴实的语言表现了深厚的父子之情。）今天，让我们一起来学习朱先生的优美散文《荷塘月色》，看看作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这“荷塘月第2页色”美景的。板书：荷塘月色二、：请学生起来介绍朱自清其人及其主要作品，然后用课件补充朱自清的相关资料。朱自清，著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。毛泽东曾高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他探厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴素、忠厚、平淡、刚正的性格。他的

4、作品有散文与诗合集《踪迹》，散文集《背影》《你我》《欧游杂记》《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》等。三、朗读课文，初步整体感知文意，体味课文的美。（一）多媒体显示荷花及荷塘的优美画面，学生感受画面美。教师播放示范朗读磁带，学生听读，入境，欣赏美景，体味感情。（二）学生自由朗读课文，教师对学生的朗读水平作相应的指导；朗读的基本要求有三个：一是要正确、清楚，用普通话朗第3页读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不读破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。（三）放

5、录音，学生复听一次，纠正自己朗读中的错误。检查字词掌握情况。给下列词语中加点字注音。（多媒体展示）乘凉煤屑踱着点缀颤动霎时敛裾媛女纤腰选两个学生注音。明确：chéngxièduózhuìchànshàli?njūyuànxiān（四）美点寻踪，体味课文的美。1．教师请同学们谈谈初读课文的感受。学生发言，教师总结：看来，朱自清先生着实是个大手笔，就我们接触到的三篇文章来说，异彩纷呈，手法各异。对本文的整体印象，大家的感觉不约而同，那就是美。2．继续探寻：教师提问：这篇课文的“美”表现在哪些方面?请同桌之间讨论，交流看法。明确：文中的写景特别美；文中有些句子很精美；文中的情调非常

6、美。即主要表现在三个方面，即画面、语言、情调。第4页四、具体赏析课文的美1．赏析文章的“画面美”。(1)提问：由文题可以知道，本文主要写“荷塘”，绘“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢?学生明确：4、5、6段。(2)学生齐读4、5、6段。(3)教师提示：写景，须抓住景物特征，运用一些文学技法，力求形象、灵动。请具体分析这三个段落写景的妙处。把全班同学分成三组，每组负担一个段落的分析鉴赏任务，围绕“文章写了哪些具体的景物?体现了景物什么样的特征?运用了哪些写景的技巧?”这样三个问题讨论交流。要求人人参与，个个发言。负责相同段落的两个小组可以私下交流一些看法。小组讨论完毕后

7、，请各小组代言人代表本组在全班交流，教师作必要的指导。学生讨论、交流。明确：课文第4段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿，“层层的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传第5页过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的