高中语文《错误》优秀教学案例.docx

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1、高中语文《错误》优秀教学案例一、教学目标：1、知识目标：了解中国古代闺怨诗的特点以及郑愁予对古代闺怨诗的继承和发展。2、能力目标：(1)学会抓住诗歌语言所描绘的意象，通过对课文信息的拓展，借助想象和联想，体会诗中的情思和意味。(2)结合对诗歌创作背景和创作意图的了解，联系自身的生活经验，学会挖掘诗歌主题的多义性。3、情感目标：通过朗读体验和迁移拓展，体会自古以来思妇等待归人和过客不归的复杂情感，与诗歌实现真正意义上思想的交流。二、设计理念：1、中国传统诗歌很注意选取“意象”，因为诗歌的意境美和情感、主题都是通过“

2、意”“象”来表现的，所以找出并品味诗歌的典型意象是诗歌学习的关键所在。但是，诗歌的意象不是单凭教师的概念说教就能解决的问题，学生要有一定的阅读量才能感受到，由此本课的教学设计重点之一是拓展文本内容，尝试在联系旧知和迁移新知中强化学生对诗歌传统意象的感受，从而自然而然地感悟到郑愁予诗歌对中国古典诗歌传统的继承。2、自“赫尔巴特教育学”至今，人们始终把学生、教师和他们共同面对且必须处理的“第三者”──教材(主要第1页指教科书)作为教学活动的最基本要素，这三者之间存在着互动关系。语文教科书是最重要的教学资源，这也是新课

3、标的基本精神;品味语言，走进文本，这是语文教学的生命所在。因此，拓展又必须是建立在紧扣文本内容的基础之上的，以免成为无源之水、无本之木。3、引导学生投身感情体验，应该讲求科学的方式方法。鉴于诗歌这种文学体裁具有“语言精炼，感情饱满”的特点，所以可以通过各种形式的朗读和各种类型的教学设问，诱引学生潜心吟咏该诗，以实现诗歌欣赏的共鸣和再创造。三、教学实录：(一)导入师：刚才我们在课前2分钟预备铃的时间听了一首歌，唱的就是台湾诗人郑愁予的诗《错误》，听来有些缠绵哀婉，不知道那其中蕴涵了一个怎样的故事。不过我们发现，歌词

4、与原诗相比，做了一定的发挥(投影歌词)，今天就让我们来学习郑愁予的原诗。(二)解读与探究师：先听朗读录音，再请同学们自由朗读诗歌一遍，注意诗中出现的两个人物----“我”和“你”，试着推断他们的性别。生：“我”是男性，“你”是女性。师：如何推断出来的呢?第2页生1：中“我打江南走”，“不是人，是个客”，而且有“达达的蹄”，可是个漂泊在外，着的男性。生2：至于“你”，中有形容她容的句“如花的开落”，可是个女子。：从“那等在季里的容如花的开落”一句能推断女子在做什么?生2：女子在等待她的人。：回答得很好。(投影：女子

5、等待人)下面我来看看那是怎的一个女子，她具有怎的外形特点和内心世界?注意中出的意象。女同学朗歌。：中用什么意象来形容位女子的外貌?生：花。(投影：容如花的开落)：花往往具有什么的特点?系初中我所学的《》。生3：《》中写花“出淤泥而不染，濯清而不妖”，可美高雅。(投影：“出淤泥而不染，濯清而不妖，中通外直，不蔓不枝，香益清，亭亭植⋯⋯”----周敦《》)：再想想不久前，我所的徐志摩的《沙娜拉》，那里面写“最是那一低的温柔----”第3页生：“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，说明莲给人的感觉是温柔羞涩的。(投影：“最是

6、那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”----徐志摩《沙扬娜拉》)师：对。出现在我们眼前的显然是一个具有中国古典气质的女子，她美丽纯净，温情脉脉。(投影：莲花：纯净温柔)师：同学们有没有注意到“那等在季节里的容颜如莲花的开落”这个句式的特殊性?生4：倒装句，应该是“那等在季节里的容颜如开落的莲花”。师：为什么要倒装呢?生4：应该是为了强调吧，强调“开落”。师：其实就是为了强调什么呢?我想到一句歌词“我等到花儿也谢了”。生：等的时间很长。生5：莲花开了又落，落了又开，说明季节的变迁，年复一年，在漫长的等待中，我

7、们仿佛也能看见女子的容颜在憔悴。(投影：开落：漫长的等待)师：我们看到一个如莲花般纯净温柔的女子在等待她的归人(投影：如莲的女子等待归人)，那么她的内心世界又是第4页怎样的呢?诗中运用了哪些意象?生6：诗中说“心如小小的寂寞的城”“恰若青石的街道向晚”“心是小小的窗扉紧掩”，她的内心很寂寞。师：“向晚”的含义是什么?“向”即“接近”，“向晚”就是接近傍晚，暮色降临。请继续体会女子的内心世界。生7：我们可以想象，在暮色降临、天色渐暗的时候，小镇上青黑色的街道愈加显得阴暗冷清坚硬，那孤寂的女子内心势必生出一股寒意，那

8、是一种极度凄怨和沉寂的心情。生8：“心是小小的窗扉紧掩”说明她的内心世界极为封闭，她十分孤独。师：同学们说得很不错。不过，有没有注意到这三句里也有两句是倒装句，它的好处是什么?生9：后两句是倒装，突出强调“向晚”和“紧掩”，也就是突出女子封闭、清冷、幽怨的内心。(投影：倒装句式：化板为活，去俗生新，加强了语言的变化，婉曲的表现了思妇的怀人心理，描摹出思妇清冷、幽闭的内心世