高二物理选修31第二章：26导体的电阻.docx

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1、教学课题2.6导体的电阻本节教材内容以探究决定电阻的因素为载体，提供了实验探究和理论探究两种方案，充分体现了探究式学习在物理教学中的地位和作用。教学中既要研究电阻与其影响因素的定量关系，更重要的是突出探究过程，教学容量较大。这就要求教师在让学生体验探究过程的同时，又要考虑让学生掌握必要的知识与方法，保证教材分教学效率。对于这样一对矛盾，可采取实验探究重方法，理论探析究重思维，课堂教学重过程。教学中先设置问题情境，引导学生猜想影响电阻的可能因素；然后通过学生自主探究和分组合作交流实验方案；最后师生共同交流归纳结论来突出教学的重

2、点；其次通过设置情境引导学生建立物理模型化解学生进行理论分析的难点；通过引导学生复习电阻串并联知识及控制变量法，充分运用学生已有知识分解实验探究的难点。一、知识和能力1、能叙述电阻定律，写出表达式。2、能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。二、过程和方法1、通过设计和操作实验，学会应用控制变量法来进行研究的方法。教学目2、通过分析处理数据，培养学生逻辑思维能力和分析问题解决问标题的能力。3、通过研究各材料的电阻率表格，培养学生收集信息、综合分析获取知识的能力。三、情感和

3、价值观1、培养学生热爱科学，激发学生努力探索未知的激情。学生团结协作精神。教学重点电阻定律的得出电阻率的概念教学过程教学重理解并应用电阻定律点教学难理解电阻率，根据电阻定律进行计算点教学方讲授法、讨论法、演示实验法法教学用投影仪具第1页教学内容一、引入新授2、培养教学难点教法学法设计分压式限流式如果每次接一个电阻之后又更换另一个电阻来对其进行多次测量会比较麻烦，那么能有简单的办法吗？转换法VR1R2R3R4L,SL,S/2L,SL/2,S长度L(mm)横截面积S材料两端电压（v）R5002S铜1R500S铜2R5002S

4、镍铬3R2502S铜4结论：导体的电阻跟长度成正比，跟横截面积成反比，还跟材料有关。三.理论探究决定导体电阻的因素第2页1.导体的电阻R与长度L的关2.导体的电阻R与横截面积S的关四.导体的电阻—电阻定律1.内容：同种材料的导体,其电阻R与它的长度L成正比,与它的横截面积S成反比;导体电阻与构成它的材料有关.2.表达式：RL（决定式）3.电阻率：与导体的S材料有关，是一个反映材料导电性能好坏的物理量。越大R越大，导体的导电性能就越差4.几种导体的电阻率：纯净金属电阻率较小，合金电阻率较大4.电阻率与温度的关系：?金属电阻率随

5、温度升高而增大。应用：电阻温度计。?部分合金如锰铜、镍铜电阻率几乎不受温度的影响。应用：标准电阻。?半导体的电阻率随温度的升高而减小。应用：热敏电阻，光敏电阻。?超导体：某些材料当温度降低到一定温度时，电阻率为零。思考与讨论:R1和R2是材料相同、厚度相同、表面为正方形的导体,但R2的尺寸比R1小很多.通过两导体的电流方向如图所示.这两个导体的电阻有什么关系?你认为这种关系对电路元件的微型化有什么意义?电流方向R1R2abhhRlaR1=R2Sahh由此可知导体的电阻与表面积无关,只与导体的厚度有关.这样在制造电路元件

6、时,可以将其表面积做得很小,而不增大电阻,只要保证厚度不变即可,有利于电路元件的微型化.第3页例题1.有人说电阻是导体阻碍电流的性质，电阻率是由导体材料的性质决定的，所以电阻率越大，则电阻越大，对吗?为什么?例题2.一段均匀导线对折两次后并联在电路中，测得其电阻为0.5Ω，导线原来的电阻多大？例题3.甲乙两条铜导线质量之比M甲:M乙=4:1，长度之比为L甲:L乙=1:4，则其电阻之比R甲：R乙为（）A．1:1B．1:16C．64:1D．1:64第4页四、巩固练习1．下列关于电阻率的叙述，错误的是()A．当温度极低时，超导材料

7、的电阻率会突然减小到零B．常用的导线是用电阻率较小的铝、铜材料做成的C．材料的电阻率取决于导体的电阻、横截面积和长度D．材料的电阻率随温度变化而变化2．一粗细均匀的镍铬丝，截面直径为d，电阻为R。把它拉制成直径为d／10的均匀细丝后，它的电阻变为()A．R／1000B．R／100C．100RD．10000R3．有长度相同，质量相同，材料不同的金属导线A、B各一根。已知A的密度比B的大，A的电阻率比B的小。则A、B两根导线的电阻为（）A．RA＞RBB．RA＜RBC．RA=RBD．无法判断4．关于导体和绝缘体的如下说法正确的是[

8、]A．超导体对电流的阻碍作用等于零B．自由电子在导体中走向移动时仍受阻碍C．绝缘体接在电路中仍有极微小电流通过D．电阻值大的为绝缘体，电阻值小的为导体5．甲导线长L截面直径为d，两端电压为U．同样材料的乙导线长2L，截面直径为2d，两端电压为2U，则甲、乙两导线中电流之比为______。6