高考地理二轮练习学案：冷热不均引起大气运动.docx

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1、2019年高考地理二轮练习学案：冷热不均引起大气运动注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。[目标定位]1.理解大气的受热过程，并能够解释相关大气现象。2.理解热力环流的形成过程

2、，并学会运用热力环流的原理解释相关自然现象。3.理解大气水平运动的规律，并且会在等压线图上判定风力及风向等。4.学会判读等压线与等压面图。【一】大气的受热过程1.大气的热源①是地球大气最重要的能量来源②是近地面大气主要、直接的热源2、大气对太阳辐射的削弱作用：主要包括③______和反射。3、受热过程(1)大部分A④______________透过大气射到地面，使地面增温。(2)地面被加热，并以B⑤______________的形式向大气传递热量，因此大气增温的最重要方式是⑥______________。【二】热力环流1、大气运动的根本原因：太阳辐射能的⑦______________，造成高低

3、纬度间的⑧______________。2、热力环流的形成【三】大气的水平运动1、形成风的直接原因：?________________。2、风的受力状况与风向图示受图中F?__________、受图中F1?__________1受力只受图中21与F2?______________F2○______________和状况F?_________的影响322的共同影响F○__________的共同作用垂直于?____________与等压线?23风向与等压线○指向?__________________(高空风)__________(近地面风)【问题思考】1、为什么晴朗的早晨反而比阴天的早晨气温更低一

4、些？2、古诗云“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”你能解释巴山为何多夜雨吗？3、议一议：空气总是从高压区流向低压区吗？4、判断：地转偏向力能不能改变风速？探究点一大气的受热过程大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换，太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源。投射到地球上的太阳辐射能，要穿过厚厚的大气，才能到达地表，结合所学知识，分析回答以下问题。(1)我国青藏高原的纬度比云贵高原高，但年太阳辐射总量却比云贵高原多，其主要原因是什么？(2)四川盆地的纬度与青藏高原的纬度相差不大，但年平均气温却比青藏高原高得多，其主要原因是什么？【反思归纳】1、影响太阳辐射的因素：太阳辐射总量除受______影响外

5、，还受__________和____________的影响。2、大气对地面的保温作用：太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后增温，地面增温后产生______________；大气强烈吸收地面辐射而增温，大气产生__________，它将其中很大部分返回给地面，称之为“__________________”。“________________”在很大程度上弥补了地面辐射所__________的能量，从而对地面起到了________作用。探究点二热力环流某高一学生实验小组，在模拟验证某地理原理时，采用以下做法：在一个标有尺度的六面都封闭的透明玻璃柜内，分别放置一个电炉(有导线连到柜外)和一大碗冰块

6、在底部两侧。在玻璃柜顶面中部的内壁贴一张下垂的纸片A，在玻璃柜底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B(如下图)。电炉通电一段时间后，根据纸片A、B的偏动情况，可以验证该原理。据此回答以下问题。(1)以上实验要验证的是________原理。(2)在电炉通电一段时间之后，纸片A向____(填左或右)偏，纸片B向____(填左或右)偏。(3)试根据纸片A、B的偏动情况解析这一现象。(4)在图中用实线画出电炉和冰块附近高处和低处等压面的弯曲情况，并用箭头画出空气的流动方向。【反思归纳】1、热力环流形成的原因：________________。2、热力环流的形成过程：近地面______不均—气流的______

7、运动(上升或下沉)—近地面和高空在水平面上______的差异—大气的______运动—形成高低空热力环流。3、热力环流中等压面弯曲规律和气压分布特点近地面气温高，气流________，近地面形成______压，等压面凸向____处，而在高空空气集聚形成____压，等压面凸向____处。近地面气温低，空气________，近地面形成______压，等压面凸向____处，而在高空由于空气下沉形成___