物理初二下苏科版6.2用天平测物体的质量教学设计.docx

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1、物理初二下苏科版6.2用天平测物体的质量教学设计1教学目标1、知识与技能目标(1)明白质量的初步概念及其单位;(2)通过实际操作,掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量;2、过程和方法目标通过观看、分析,认识质量是不随物体的形状、状态、位置而变化的物理量。通过自学、尝试、合作学习天平的使用方法。3、情感、态度与价值观目标通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学重难点:重点:质量单位及单位间换算,天平使用方法难点:质量的概念,天平的使用方法。教学用具:多媒体、托盘天平、砝码、量筒、金属块等教学教程【

2、一】新课引入师生交流:由商品包装袋上标的质量值问题引入新课。投影:(课题:4.2测量物体的质量〕物体的质量:课件显示几个物体的照片并提问:同学们能不能对这几个物体进行简单的分类?你分类的理由是什么?学生讨论交流。课件显示:物体是由物质组成的,师:铁锤和铁钉基本上由铁这种物质组成的,但它们含有的铁一样多吗?生:不一样,铁锤里含有的铁多。那么木桌和牙签里含有的木头一样多吗?生:不一样,木板里含有的木头多。师:为了表示这种差别,物理学里引入了质量那个概念。课件显示:物体所含物质的多少叫做质量演示:用手将铝条变弯问:铝条的质量是否变

3、化呢?什么原因?学生讨论交流。师:铝条发生了什么变化?生:形状改变了。师:它的质量改变了吗?学生讨论交流。师:冰熔化成水,它的质量是否变化呢?什么原因?学生讨论交流。师:今年10月12日,中国发生了一件令全世界都瞩目的情况,同学们明白是什么事吗?学生讨论交流。让我们再重新体验一次那个激动人心的时刻吧。课件显示神州六号升空的视频。师:假如宇航员把这根铝条带上了月球,它的会改变质量吗?学生讨论交流。课件显示:一个物体的质量不因为它的形状、空间位置和状态的变化而变化。师:物体质量会可不能随其它因素改变而改变呢?引导学生阅读83页“

4、信息浏览”。(课后阅读)质量的单位:让学生阅读有关质量单位的内容。师:质量有哪些单位呢?符号各是什么?学生讨论交流。师:它们之间的换算关系是怎么样的?生:1t=1000kg,1kg=1000g,1g=1000mg.课件显示以上内容师:由于各国都有自己的单位,如此不太方便。有必要对单位进行统一,在国际上,采纳千克作用质量的差不多单位。最初规定3的纯水,在4℃时质量为1kg(31000cm出示1000cm的水,介绍这大约是1kg)。后来人们据此用铂铱合金制成一个质量为1kg的圆柱体,作为质量的标准,叫做标准千克原器。师:同学们明

5、白自己的质量吗?学生讨论交流。师:关于质量单位,和我们的生活联系特别紧密,特别多商品上都标出了质量值。出示方便面,介绍上面表的质量值,鼓舞学生要多观看。师:为了加深对质量的感性认识,请同学们看书上提供了一些照片和“信息浏览”〔质量阶梯〕内容。教师提问:要想明白标的质量值是不是特别准确,应该如何办呢?学生:测量师:用什么进行测量呢?学生讨论交流。师:你还明白哪些测量工具能够测量质量呢?学生讨论交流。教师课件显示一些测量工具。师:实验室常用托盘天平测量物体的质量,首先请同学们看一下天平的结构。让学生说天平的要紧部件。让学生对比课

6、本上的使用说明,尝试着测出金属块的质量。学生看书、小组讨论、实验,教师指导。让几个小组汇报实验结果,并引导总结出:课件显示flash动画〔天平的使用〕,学生说步骤,教师演示。演示过程中引导总结:〔1〕平衡螺母调节方法;〔2〕判断天平平衡的方法;〔3〕左盘放物体,右盘放砝码;〔4〕用镊子夹取砝码;〔5〕先要可能物体的质量,〔6〕从大往小加砝码。〔7〕读数问题。总结天平使用方法并用课件显示。让学生总结天平使用过程中有哪些考前须知。引导学生讨论如何测量水的质量?学生讨论出方案并汇报。学生实验,老师指导。师:通过本节课的学习,你有哪

7、些收获呢?你还有什么疑问?学生交流。布置作业:课后探究:用实验验证物体的质量是不是真的不随物体的形状、状态和空间位置而改变呢?

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