铁的性质九年级化学教案课件.docx

《铁的性质九年级化学教案课件.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一节铁的性质_九年级化学教案_模板第六章铁第一节铁的性质教学重点：铁的化学性质教学难点：1.对铁的“化学性质比较活泼”的理解。2.建立反应条件对化学反应的结果有很大影响的观点。实验器材：试管铁丝稀硫酸稀盐酸硫酸铜溶液教学过程：一、启发提问，提出课题[问题]从三个方面提出问题：1.列举几件常见的铁制品，明确它们的主要成分都是铁。2.引导学生分析铁的各种物理性质。3.教师归纳铁的物理性质的提纲。[板书]铁的物理性质色、态、延展性、传导性、硬度、密度、熔点、沸点。二、引导分析认识铁的化学性质从两个方面分析，使学生对铁的化学性质有个大致的认识。1.回

2、忆铁在氧气中燃烧的实验。在学习置换反应时，曾介绍过铁能置换酸中的氢，这说明铁能跟很多物质发生化学反应。2.指出铁还可以跟硫酸铜溶液发生反应。[回忆]铁丝在氧气中燃烧的实验，引导分析现象，做出结论。[板书]3Fе+2OFеO分析铁钉生锈的实验（由学生提前进行实验探究），得出三个结论。1.常温下，在干燥环境中，铁很难跟氧气反应。2.在隔绝空气情况下，铁不与水反应。3.在含水分的空气中铁与水和氧气发生反应，生成铁锈。[板书]铁锈的成分----复杂的多种含水氧化物。[讲解]常用的防锈方法和钢铁防锈意义。[学生实验]1.铁钉跟盐酸（稀硫酸）反应引导观察：

3、产生氢气，溶液呈淡绿色。结论：发生置换反应。[板书]Fe+2HCl=FeCl+H↑Fe+HSO=FeSO+H↑2.铁钉跟硫酸铜溶液反应引导观察：有红色固体析出（附在铁钉表面）。结论：发生置换反应。[板书]Fe+CuSO=FeSO+Cu引导分析：进一步认识置换反应。1.不同的金属（如铁，锌）可以把同种酸中的氢元素置换出来，成为氢气。2.同一种金属（如铁）也可以将不同的酸（如盐酸，稀硫酸）中的氢元素置换出来，成为氢气。3.金属铁还可以从硫酸铜溶液中置换出金属铜。[小结]1．铁的化学性质铁的化学性质比较活泼，能跟氧气、酸、硫酸铜溶液反应。[练习]1.

4、下列关于铁的性质的叙述中，属于化学性质的是（）A．铁是银白色金属B.铁易传热导电C.铁有良好延展性D.铁在潮湿的空气中易生锈.2.能否用铁制容器盛稀硫酸?为什么?(追问后果如何?)3.将一铁棒放入稀硫酸的试管中,反应后取出铁棒,则反应前后:(1)铁棒的质量是否改变?为什么?又如何变化?(2)试管中溶液质量改变吗?如果把硫酸换成硫酸铜溶液又如何改变?(本题作为回家思考)[作业]习题:234.第二章我们身边的物质第二节性质活泼的氧气（第一课时）一．教学目的：知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化

5、学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。过程与方法：体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。情感态度价值观：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。二．重点难点：氧气的化学性质及其现象的描述。三．教学方法讲授法（实验演示）。四．教学用具仪器：集气瓶（5个装有氧气）、燃烧匙、酒精灯等。药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧气。其它：火柴。五．教学过程（）【问题引

6、入】空气的成分按体积算，最多的是（），其次是（），还有（），（）和（），我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢？【回答】（氮气），（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（其他气体和杂质）红磷的燃烧实验【问题引入】为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验，可以放给学生看）而不是用肉眼去看？氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？【回答】物理性质化学性质【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。【板书】一.认识氧气的性

7、质【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？【回答】无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能出现。【提问】鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？【回答】靠腮呼吸。氧气来自水中。【结论分析】由此可推知氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。【板书】1、物理性质：（1）无色、无味的气体。（2）不易溶于水。（3）密度比空气大（同一条件下）。（4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。【学生活动】看书、划重点（或记笔记。）【问题讨论】氧气有哪些化学性质呢？提问：什么叫化学

8、性质？【回答】物质在化学变化中表现出来的性质。【教师】既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。【板书】2、化学性质【演示实验】木