鲁教版九年级全册第八单元第二节海水“晒盐”粗盐的提纯说课稿.docx

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1、我说课的题目是《粗盐的提纯》。我将从教材，学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行我的说课。首先谈谈我对教材的理解，本节课是在学生学习了化学基本实验操作，以及酸、碱、盐有关知识基础上的进一步延伸，通过粗盐提纯的实验向学生介绍从混合物中分离、提纯物质的思想和方法。在教材中起着重要的作用。为了做到因材施教我将对学生情况进行预测，九年级的学生抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成，喜欢自主的学习环境，有较强的求知欲和表现欲。综合以上分析，结合新课改要求，我制定以下三维教学目标：知识与技能目标：了解粗盐提纯的物理和化学方法。过程与方法目标：通过粗

2、盐提纯的实验，了解从混合物中分离、提纯物质的方法。情感态度与价值观目标：通过对粗盐提纯实验的探究，让学生体会成功的乐趣，培养严谨的科学精神。研读教材，本节课教学重难点是：通过粗盐提纯的实验，了解从混合物中分离、提纯物质的思想和方法。为了更好地讲解重难点，我将把实验探究法、讨论交流法、启发引导法、多媒体教学法等相结合进行教学，充分调动学生的积极性，让学生成为学习的主人。下面我将从4环节谈谈我的教学过程。环节一，情境创设通过播放海水晒盐的视频，提出问题：从海水晒盐中得到的粗盐，可以直接吃吗？这样从生活走进化学，在引起学生好奇心的同时，激发学生学习的兴趣，进而导入课

3、题。环节二，新课讲授首先引导学生分析，粗盐中有哪些成分呢，学生交流讨论后可得，粗盐中有氯化钠、泥沙、硫酸钠、氯化钙、氯化镁等物质，杂质可分为可溶性杂质和难溶性杂质两大类。引导学生思考，我们学过哪些分类提纯的方法呢？学生回忆学过的提纯方法。接着让学生分组实验除去粗盐中的难溶性杂质，我会通过以下问题引导学生设计实验方案：1，需要哪些步骤？2，每一步用到哪些实验仪器？3，为什么要用10毫升的水溶解3克的粗盐，而不是100毫升的水？学生思考问题，并设计实验方案，进行实验。实验中，我会巡回指导。实验后学生交流讨论，得出结论。这样可以让学生在体验科学探究的过程中，提高自己

4、的思维能力和动手能力。并通过以下问题，引导学生进行反思：1，粗盐提纯的每步操作中应注意的问题。2，本次实验用到哪些分离混合物的方法？3，玻璃棒在每步操作中的作用是什么？提高学生的反思能力。然后介绍筛子原理，除去难溶性杂质；介绍饱和溶液洗涤杂质的方法；介绍重（chong）结晶中趁热过滤的用途。让学生了解不同的除杂方法，以及它们的原理。体会化学知识在生活中的广泛应用。当物理法不能将杂质除去时，我们就转用化学法，通常是加入某些物质，将杂质转化成与原物质状态不同的物质。通过这句话过渡到粗盐中可溶性杂质的除第1页去。化中含有的可溶性离子主要有硫酸根离子、离子和离子。我会

5、从微粒子的角度介沉淀法除的原理。学生运用将离子合成沉淀的方法除离子，分用离子、氧根离子、碳酸根离子把离子依次除去。以除不能引的原，确定除。分量的化、氧化和碳酸，其中碳酸既能除去化，又能除去量的化，所以碳酸在化之后。最后要加入适量的稀酸除去量的氧化和碳酸。可以培养学生的微思能力，提高学生分析、解决的能力。接着方法提升，引学生通回粗提的程，混合物分离提的一般思路。提高学生的概括能力。然后学生思考，粗提后的精有什么用途呢？学生所欲言，我再以信息冲浪的形式学生加以充化人体的作用，以及在工和上的用途等，学生意到化在生活中的广泛用。三：交流我会学生小，制出本的知网并行展示

6、，然后合板加以点。四：及作本着分的原，我会两道当堂，并布置同步学上，达到巩固基，提高能力的目的。最后我的板，主要采取提式、分式、表格式⋯⋯可以帮助学生清晰思路，突出重点。我的完，各位委老。1634第2页