《时间像小马车》教学设计小学音乐班王梅.doc

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1、教学内容：歌曲《时间像小马车》学情分析：一年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着

2、不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。教学目标：1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX

3、XX XX

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6、的渐强和XXXX

7、XXXX

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10、的渐弱处理教学时间：一课时教学准备

11、：课件录音机 节奏谱打击乐（双响筒 ）教学过程：（一）激趣引新谜语导入教师：你们喜欢猜谜吗？今天老师让你们猜个谜语，仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？生答：（钟表）教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》,你们愿意给老师唱唱这首歌呢？教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早睡早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起

12、来听这首《时间像小马车》。（出示课题）（二）新课导入1.播放《时间像小马车》的音乐课件，学生认真倾听。教师：谁能给大家说说，这首歌曲共有几个乐句？你听到小马车奔跑的声音了吗？2、学习重点乐句节奏教师：看，这就是小马车跑过来的脚印，你们熟悉吗？谁能来划拍读一读？（出示课件）XX XX

13、XX XX

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20、教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）教师：好，大家一起模仿一下教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？教师：不错，现在我

21、们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论教师：谁愿意交流教师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。教师：非常好！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示"　渐强　"）这个记号叫"渐强记号""渐"的意思就是慢慢地强教师：（出示渐弱符号）谁能猜出这个符号的名字教师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自

22、己试着拍一拍。教师：刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？教师：把第一句加上音乐唱唱(听琴声演唱)教师：指导学生唱好这个乐句教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？(第二句)教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）教师：请大家模仿唱一唱(唱这个乐句学习)（三）新歌学习3、第一和第三乐句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句学生：听并且跟着唱教师：现在我们来交换一下，可以吗？学生：互换乐句并演

23、唱教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？教师：找几个学生到前面来展示学生：高兴的展示教师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？教师：谁有问题，我能帮你们吗？（教师随机应变）教师：来，大胆的展示一下教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。鼓励学生完整演唱4、学习歌谱教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱学生：自学歌谱教师：伴奏学生演唱歌谱5、用双响筒为歌曲伴奏（四）拓展1、总结归

24、纳；教师：今天，时间老人把这首歌送给我们当礼物非常有意义，老师也要送给大家一首诗。师生共勉。课件出示《惜时》----陶渊明教师：老师还找到一些这样的格言，（出示格言）（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”（2）“光阴似箭，岁月如梭”（3）“少壮不努力，老大徒伤悲”2、小结：让我们勒住小马车的僵绳，做自己时间的主人（播放歌曲下课）