《做功了吗》教案(沪科版初二).docx

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1、第三节《做功了吗》教案（沪科版初二）做功了吗？学习任务分析教学目标重点难点学习者分析教学方法学习方法教学器材课标要求：明白功的概念，能用生活、生产中的实例讲明功的含义课标的细化要求：①明白功的概念，能用生活、生产中的实例讲明功的含义。②学习从物理现象中归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。③明白得功的运算公式。教学重点做功的两个必要因素、功的运算公式教学难点做功的两个必要因素学生对力的三要素差不多在前面已认识，明白了力有方向性。移动距离这一概念已把握，但关于距离与力的方向关系的明白得，可能存在着较大的困难。功

2、的单位：焦耳〔J〕，同学们也是刚刚接触，因而在训练中要加深对这一单位的明白得。探究法、实验法、启发式教学、讨论法、讲授法探究法、分析法、归纳法、训练法钩码、定滑轮、动滑轮、弹簧秤、铁夹台、CAI课件教学顺序设计设计思想教学媒体设计教老师活动学生活动设计讲明和媒体运用学过提出咨询题：人学生开始做如下实验：①学生探究程们在使用机械②学生在做时发觉，省力的此实验前，机械不省距离，应让学生考省距离的机械虑如何样才不省力，力与距能省力？如离是什么关何样才能省系？距离？新如：上仙公课山的路盘旋引而上。入如：扳手扳螺丝等等③学

3、生在做得出结论：Fs=Gh实验时，老讲明：①力与距离的乘积是一个专门有师应巡视，意义的物理量并启发学生②物理学中把那个物理量定义为做实验时，〝功〞应注意哪些咨询题？提出课题：做功了吗提出咨询题：如何样才算做功了呢？新课教学给出书本中的例子，让学生考虑哪些力做了功？①汽车的牵引力使汽车移动一段距离，①汽车的牵引力做功了吗？牵引力②吊车的作用力使物资移动一段距离，做了功吊车对物资做功了吗？②吊车对③小孩用力推车，满头大汗，车却未动，物资做小孩做功了吗？了功④小孩用力推箱，箱子被推动了，箱子③小孩没的重力与支持力做功

4、了吗？有做功④重力与支持力没有做功通过上述实例的分析，由学生讨论得出：做功的两个必要条件老师与学生对比做功的两个条件共同分析右边的实例做功情形教新学生讨论得出做功的两个必要条件：学生讨论⑴作用在物体上的力⑵在力的方向上移动的距离联系实际，举例生活中做功的例子，讨论做功情形①当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？什么缘故？②当你用劲地用力拉〔固定在地面上的〕讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？③人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？什么缘故？④人提早水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，什么缘

5、故？⑤抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？学课得出〝功〞定义：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积过教利用多媒体对分析〝功〞的大小与哪些因素有关？在演示多媒程学〝功〞的定义①力F体时，先启进行分析②距离S发学生提出③它们的方向猜想，并回答，再对学生的回答进行验证因课件内容较大，在那个地点只粘贴一个版面功的运算公式：W=Fs功的位是N，距离的单位是m，功的单位是N.m，它有一个专用名称叫做焦耳，简称单位：国际单位制中，力的单焦，用符号J表示，1J=1N.m咨询题1：足球运动员用400N的力将足球

6、踢出50m，咨例询运动员对足球做了多少功？题分析：见课件教讲咨询题2：某同学用50N的力将重力为100N的物体推进解10m，咨询该同学对物体做了多少功？学分析：见课件过日常生活中一些力做功的大小程①将两个鸡蛋举高1m，做功约1J②将一袋10kg的大米从地面扛到肩上，做功约150J③体重为600N的某学生从一楼走到二楼，做功约1800J④将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起，做功约10J学生课堂习题1、以下情形力对物体做了多少功？〔1〕用100牛的力将物体举高2米。〔2〕用100牛的力提着物体站在2米高处。〔3〕用1

7、00牛的力提着物体站在水平前进的小车内，随着小车一起向前移动了2米。教〔4〕用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台上。学〔5〕用100牛的力将垒球掷出10米。评〔6〕用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面前进了估10米。2、试一试，估算一下你做了多少功？〔1〕将100克的砝码举高1米。〔2〕将掉在地上的课本捡起来，放到桌面上。〔3〕将凳子放到桌面上。〔4〕做一次引体向上。小结解答在课件中有演示，因而在教案中没有详细解答学生摸索学生练习，并板演，教师巡视，最后与学生一起评判学生的板演，给予指正和确信布置

8、P1642、3、4作业