自评报告任爱红.doc

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1、自评报告选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科初中数学年级七年级教学形式讲授教师任爱红单位宜城市璞河中学课题名称课堂上如何调动中差生学习数学的积极性“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习课堂教学中，让差生们时时当当老师的小助手，可以培养他们的参与意识，迫使他们把注意力都集中到课堂中来。数学课堂上很多地方都可以设置一些环节让差生参与，比如，让他们帮着老师完成例题中的

2、一部分，或者帮着老师复述一下基本概念，帮着老师板书一些重要的定理等。让差生们积极参与到课堂中来，提高他们在班上的地位，改变他们在同学当中的形象，随着自己在班上地位的提升，他们会由感激数学老师而改变对数学的看法，从而热爱上数学这门学科，成绩自然就会慢慢提高的。对于后进生，不要一开始就盯住他的学习成绩，最好先仔细观察他有哪些优点，并做适当的表扬，使其对自己放松戒心，产生亲近感，然后在与他谈学习成绩，这样他才能听自己的话。后进生一般在学习上都一直是失败者，因此，培养其成功感尤为重要，在教学中可以适当降低学习要求，让他们“跳一跳，就可以摘到桃子”，一旦感受到成功的喜悦，就可以促使他们建立“学

3、习——成功－再学习——再成功”的良性循环。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）课堂上施行一些小技巧，人为地设置一些让中等生成功的机会，让他们也体验一把作优生的感觉。比如，故意出一些非常基础的题目作检测题，明知他们会，就是要让他们能够完全作对，得上一次100分，以提高他们学习数学的兴趣，增强他们的信心，通过当一回优生获

4、得的心理满足，促使他们热爱数学，并体验数学学习中的诸多乐趣。教师也可作如下安排：中等生向优生请教，差生向中等生请教，全班共结师徒对，使中等生在帮助差生过程中体验比他们强的心理优势，从而增强自信心；使优生在帮助中等生的过程中感受压力，从而激励自己更加努力，才能不断提高，继续保持优生的地位。这个过程中，差生们得到来自各方面人士的大力帮助与支持，内心充满了温暖与感激，有了良好的心境，自然会重新审视自己，为了有朝一日能够与他人平起平坐，会奋起直追的。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、

5、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施1、培养学生自学能力，形成动手动脑习惯。2、克服学不得法，提高学习效率，从而达到数学学习的目的。3、提倡合作，引入竞争，最终共同学习、共同进步。导师评议：单位：宜城市璞河中学姓名：任爱红日期:2014年6月2日