现代教育技术在语文教学中凸现的优势.doc

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1、现代教育技术在语文教学中凸现的优势背景：近年来，教育部在其召开的全国教育工作会议与全国基础教育工作会议上，也都反复强调：必须深化教育改革；必须全面推进素质教育；必须大力发展教育信息技术，利用信息技术推动教育的跨越式发展。因此，开展信息技术在语文教学中凸现的优势研究，目的是针对实施素质教育的对象学生这个重点，体现“以学生发展为本”的课程理念，充分发挥现代信息技术的优势，深化基础教育的改革、促进素质教育的实施、推进语文教育向现代化的跨越式发展。一、新课引入中运用现代教育技术在新课引入中运用信息技术，大容量的

2、信息能使学生了解更具体的背景资料及有关作者资料，有利于学生对课文内容的理解，有利于学生全面了解作者，情境交融的视频、声像能激发学生的学习兴趣，学生更容易进入到那种学习的氛围之中。如教学《紫藤萝瀑布》一课用视频播放紫藤萝的图片，学生被充满生机的紫藤萝，被藤萝的非凡气势，被藤萝的美所吸引，阅读理解自然就会抓住紫藤萝的勃勃生机，感悟到应以饱满的生命力投身到生命的长河中去这个主题。在教学鲁迅的作品时，介绍作者用信息技术的话，对鲁迅的人品、思想、代表作品就可用较少的时间作全面的介绍，对鲁迅的了解就很全面。在初三复

3、习时，还可把三年所学的课文对应到他的小说集《呐喊》、散文诗集《野草》、散文《朝花夕拾》之中，这样知识掌握就更系统了。二、在课文疑难入运用现代教育技术在教材中，依然存在有些内容比较枯燥抽象难以理解，教师的一味口头讲解，只能使学生一知半解，被动接受。如果教师适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，便能增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如《济南的冬天》一文中“城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄上卧着点雪

4、……”句子描绘的情景比较抽象，难以用语言描述清楚。这时可利用多媒体以动态的效果展示给学生，把山坡、雪、村庄的关系形象地表现出来，给学生直观的形象，教师再稍作点拨，学生茅塞顿开。这样，原来枯燥的情景立刻鲜活起来，本来不易于用言语解释说明的也变得一目了然，同时，学生也通过形象的流动变化的画面充分领略到了济南冬天的美丽，并沉醉其间，回味无穷。这样，改变以教师分析为主，学生被动接受的静止平面的教学方式，使平常的教学跳出时空的界限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然。同时，课文的难点也在不

5、知不觉中巧妙地化解了。这样，新课改注重的能力培养便收到了实效。　　三、在古诗词教学中感受诗歌描绘的意境时运用现代教育技术古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留有一个驰骋想象的广阔空间。教师可抓住契机，引导学生深入理解诗的内容，充分领会诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。如教《天净沙秋思》前三句诗“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”时，可以利用多媒体出示画面，并配上一段曲调低沉、节奏缓慢的音乐，让学生聆听诵读，并展开丰富合理的想象，然后让学生进行口头描述，学生的创造性充分地显示出来，有的学

6、生这样描绘的：深秋的黄昏，荒凉的古道上，一阵阵冷飕飕的西风吹来，落叶纷飞；道旁缠着枯藤的老树上，盘旋着即将归巢的乌鸦，不时地啼叫着；不远处，在小桥流水近旁的稀疏的农舍里，炊烟缕缕……可见，学生有丰富的想象力和创造力，教师利用现代信息技术来激发学生思维，训练思维的创造性，以达到培养学生语文能力的同时，培养学生的创新能力。四、在对比阅读中运用现代教育技术进行对比阅读教学时，给老师与学生带来的最大困难就是两篇文章难于同时展现在眼前，为我们的对比带来很大的麻烦，而现代教育就为我们解决了这个问题。如在教学杜甫的《

7、春望》与张岱的《湖心亭看雪》的比较时，先利用大屏幕把两篇文章展示出来，学生就可以直接进行比较，用不着翻前翻后，手忙脚乱了。学生很容易就能发现两篇文章都是写国破家亡的心境，同是寓情于景的传世名篇，杜甫尚能“惊心”，尚能“溅泪”，张岱透露的却是绝望，同样是“悲”，杜甫表现的是忧国忧民，而张岱表现的却是前朝遗老式的无奈、无助、遗恨。其间高下不言而明。从这里传统教育的落后，现代教育技术的先进自然就显示出来了。　五、在全篇总结时运用现代教育技术一篇课文学完之后，要对这篇文章进行总结，通过大屏幕把这篇文章内容结构展

8、示出来，学生再次回顾本课重点，为一课的总结打下了基础。与传统教育的总结相比，既降低了难度，又能回顾本课所学知识，真可谓一举两得，何乐而不为呢！总之现代信息技术为语文教学提供了一个广阔的天地。在语文教学中凸现的优势是有目共睹的。在大力推行素质教育的今天，在轰轰烈烈的新课程改革形势下，现代信息技术为我们探索语文课堂教学提供了用武之地，在语文课堂教学中扮演着极其重要的角色。