学习课标的体会.docx

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1、学习《小学数学新课程标准》的心得体会大竹县竹北乡中心小学徐元翠通过对《新课程标准》学习，使我对新课程标准有了深刻的理解，明确了基础教育新课程“新”的原因：1、从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。每门学科都至少包括三个方面：知识技能、过程方法、情感态度与价值观，以促进学生全面发展。2、强调学生学习方式多样化，倡导自主学习。3、强调教学过程是师生交往、共同发展的过程。注重培养学生的独立性和自觉性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师指导主动的、富有个性的学习。4、特别突出了实践教育课程。培养学生创新精神和实践能

2、力，增强社会责任感。5、强调评价指标的多元化，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现、发展学生的多方面潜能。通过新课程学习，使我明确了教师不在是课程执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了许多要求。教师在新课程中的最大变化是角色的变化。1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，

3、充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功的喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每一个学生都有学习的潜能，在课堂教学中，要尽量地给每个学生同等的参与讨论的机会，要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要经常了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审查，随时纠正。3、教师在课堂的位置，将不在是知识传授者的固定位置——讲台，而在教

4、室里流动起来，将参与到学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。通过新课程标准的学习，使我明确了今后的工作方向，我会认真学习有关资料，认真钻研教材，认真领会编者意图，力求在课堂上关注学生；组织有效的小组合作学习；使学生经历真正的“引导”，获得新知。随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式，教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。在教育方式上也要体现出也人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是

5、知识的奴隶。在课堂教学中，教师应帮助学生反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心里氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。教师要善于激发学生思维的火花和学习的灵感。发现和挖掘学生发展的潜能。新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的呼唤者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设是参与者，校本课程的开发者。我们应该把学和做结合起来，由理论到实践，多看、

6、多读、多写、多做。