学习历史新课标的体会

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1、学习历史新课标的体会石惠霞经过一段时间的历史新课标教育培训，通过收看视频，聆听专家和令经验的一线教师们的心得，使我感受很深，对课改中初中历史教学的特点有了更深入的了解，主要有以下儿个方面的体会：1.从重视传授知识为丄到重视培养创新人才，强调培养学生的“问题”意识和创新意识。过去那种重知识轻能力的做法带來的弊端越來越为人们所认识到，在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断。鼓励教师创造性地探索新的教学途径。2.从让学生掌握知识到留住学生的兴趣，让他

2、们形成终身学习的习惯。“系统的学系统的忘”。学完就忘，这是学历史的一件尴尬事。于是，新一轮的课程改革特别关注这个问题,要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养，有利于他们的终身学习。3.从注重内容的完整性、系统性、科学性倾向转为更加注重人文主义，人文粘神，注重科学和人文的整和。在新的课标的课程「I标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会生存”、

3、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊亜”、“学会认知、学会做事”、“学会共同牛活”。4.让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革耍求将知识的构建和学牛的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，捉倡牛活即课程、口我即课程。通过教育培训，让我受益匪浅。作为教师既然选择了这个职业，同样就选择了奉献，更要终身学习，更新观念，脚踏实地，充分利用白己的长处来完善白己，我们更要不断的学习，不断的反思，不断的进步，更要不断地从新课标、历史学科特点、课改先驱的课

4、堂案例和反思中汲取营养，使自（2的课堂让学生有一种耳li一新的感觉。学习历史新课标的体会石惠霞面对新课程改革，作为历史教育者应该怎样去做呢？这是每一位一线教师必须思考的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准，围绕人纲展开教学工作，同吋还要体现新课改的理念，这就无形中给教师增加了冃人的压力。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势，才能在40分钟内最人限度地激发和调动学生的积极性，让每个学生参与到教学中去，同时又能在考试中取得良好成绩呢？下面是本人在教学中的几点感悟。第一：语言关作为授课教师要注重口己的语言，讲一

5、堂好的历史课，必须具备良好的语言素质，要使语言粘炼、有穿透性，力争做到儿句话说出之后即能感染学生，激发学生的求知欲。第二：心理关不同的学生，在不同的阶段心理特点是不相同的，这就要求教师学会把握各时期学生的心理变化，调整自己的授课风格来适应学生的心理需要，这样才能在教学工作中达到事半功倍的效果。第三：结构关传统的教学模式是教师讲，学牛听，听后背的教学模式，这就压制了学牛思想的发挥，也就违背了新课标理念屮提出的以学生为主体，而是以教师为主体了。那么新课标要求下我们应构建读一讲一剖一感一练五环的课堂结构，下血介绍一下这一课堂结构

6、。（1）读：课上在教师的引导下，要求学生利用8〜10分钟阅读教材，把握历史课本中的主耍内容，也就是通过读书让学生从整体上感知金文。（2）讲：在读书的基础上，选1〜3名学牛讲解课文的主要内容，对学牛在讲述过程中出现的错误之处，请其他学生改正；其中，前两个环节是在培养学生的概括能力与表达能力，同吋也给学生提供了一个自我展现的平台，真正止学生变成学习知识的主动者而不是被动接受者，使学生感到我学习我受益，我参与我快乐。（3）剖：剖析中考的考点，做到教学有针对性，同时耍设置一系列具有探究性的问题，激发学生的求知欲，让学生感到历史知识

7、不再是枯燥、乏味的“老古董”，而是有生活乐趣的学科，让学主在一系列的问题中轻松度过，对丁•积极参与回答问题的同学给予鼓励（赏识教冇），此环节的目的在于让学生巩固知识，如何运用知识，为以后的应试做准备。(4)感：以小组讨论的方式感受所学的知识，对待知识，努力有口己的想法，即把知识生活化。也就是通过学习历史事件，让学生对历史有所感悟和认识，使学生真正体会到学史可以使人明智，从而培养学生的情感态度价值观，达到教育者的最终目的一一让每一位学生思想健康，为国家的建设服务。(4)练：选择梢题当堂训练，以达到知识的巩固。这就要求教师课下

8、要多做题、选精题,学生少做题、做精题，以减轻学生的负担。以上的教学符合感性一理解一巩固一运川的教学过程，同时匕而五个坏节坏环相扣、不可分割，能真止体现新课标的要求——以学生为主体，教师充当导演的角色。第四：情感关教学过程中要注重对情感的把握，要善于抓住历史事件中有情感的事件，能够激发学生的爱国主义情感，