初中政治有效教学探索.ppt

《初中政治有效教学探索.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养习惯,形成能力,提高中学思想品德教学效果正确认识教师、教材、学生之间的关系教师—教材—学生：教师要抓住学生，先要抓住教材教师—教材：不是教师，是读者、学生教材—学生：还是学生技术引进的过程：吸收—消化—改进—提高知识学习的过程：学习—消化—运用—提高一、低效归因(一)教材相对滞后—基础性因素（教师无法改变）1、变动过于频繁；2、内容过于庞杂，包括了道德和心理健康常识（初一）、法律常识（初二）、社会发展常识、国情常识（初三），使教学陷入“粗讲不明，详讲不能”的两难境地；3、教材某些内容抽象、空洞、成人化严重（二）

2、教师的整体素质偏低—直接原因（教师可以改观）1、知识结构不全面；2、政治专业毕业少，半路出家多；3、自我学习，自我提高不够。（三）传统的教育思想和教学方法—关键因素（教师可以改变）1、以教为中心，学围绕教转，教师是整个教学活动的主宰，我讲你听、我问你答，我给你收；2、以教为基础，先教后学，教什么学什么，教多少学多少；3、学生学习是“教师说了算”的非自主过程，缺乏自主性活动。（四）忽视良好学习品质的培养—根本原因（教师有所作为）1、忽视良好学习习惯的培养；2、忽视浓厚学习兴趣的培养；3、忽视学习政治能力的培养。二、有

3、效探索（一）转变观念，追求有效确立教学有效的立场开展教学有效的研究归纳有效教学的路径实施有效教学的行为（二）提高政治教学有效性的探索“四步曲”教法：1、阅读：设计焦点问题来引读，帮助学生梳理知识点，构建知识体系。2、点拨：关键要备好课，设计好点拨的时间、方法、重点、难点，使点拨能激发学生的学习兴趣。3、讨论：师生讨论、生生讨论，疑难问题讨论。4、训练：让学生学会审题、抓关键词、回归教材、知识衔接。“七导”教学法1、导趣：激发学生学习兴趣2、导读：引导学生读书3、导疑：发现问题、分析问题、解决问题、实现知识迁移4、导

4、思：引导学生独立思考5、导议：引导学生讨论，解决个人不能解决的问题6、导练：教师或学生出题设问，组织答案，掌握方法7、导结：引导学生归纳所学内容和方法等（三）有效教学的基础一基于教师1、较高的政治思想素质2、强烈的责任心3、教学观念（学生主体观）4、较高的理论素质5、较强的钻研能力6、合理的教学方法（四）有效教学基础二基于学生1、学习习惯2、学习感受3、学习兴趣4、学习自主5、学习自觉6、学习能力三、二方面建议“四教”建议：先学后教因学定教能学缓教观学思教“五给”建议给习惯给兴趣给信心给能力（审题、抓关键词、回归教

5、材、组织答案要点）给知识结构四、期望（一）用好权，承担好责任。教师权力大，责任也大（二）热爱学习、热爱研究、热爱发展、热爱卓越、热爱学生、热爱事业谢谢