由“重视丰富幼儿多方面的直接经验”所想到的.doc

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1、由“重视丰富幼儿多方面的直接经验”所想到的《幼儿园教师专业标准(试行)》中的“二、基本内容”给我留下深刻的印象，这里面谈到对幼儿教师的基本要求，其中“((三)幼儿保育和教育的态度与行为”涉及的“13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式”又引起我深刻的反思。听到主讲人谈到美国有儿童博物馆，为了让孩子们了解牙齿的结构进而激发幼儿保护牙齿的积极性，他们将人的口腔建成一座房子，幼儿可以在里面慢慢走动，细细地观察。这是多么典型的“重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索

2、、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式”的实际例子，我真为生活在那里的孩子感到幸福。虽然自己了解幼儿学习的特点，也知道教学中应该这样做，但我常常做的不够。数学活动中我能给幼儿提供操作材料，让他们在实际操作中探索、感知数量、形状、排序等相关内容。但在科学探索物体性质、特点、玩法的教学活动中差强人意。一是幼儿人数较多，如果是较复杂的操作材料，需要化大量的时间、人力、财力来准备；另外幼儿人数较多，又怕孩子们操作中不慎引起安全事故。所以在保证安全条件下，我常常为每组（12人）提供3份材料，让幼儿轮流操作

3、。如：孩子们带来了自制的圈，有铁丝、电线、编织带、塑料等材料，在探索圈的玩法时，我怕孩子们在甩圈的过程打到小朋友，就让他们尽量不要甩；在探索空气的特点时，为了怕出意外，我让孩子们将塑料袋套在头上不要太紧、太久了。在探索力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象，初步感知拱形面能承受较大力的现象时，由于幼儿人多，操作起来易将蛋壳弄烂，老师不便管理，最终我只请了少数孩子上来实验，然后老师示范、讲解一带而过，最后请小朋友在家里（大人帮助下）去探索。我想在今后的工作中，在现有条件不变的情况下，我将尽量创造条件

4、丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。