一封家书浓浓亲情（卢孝玉）.doc

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1、一封家书浓浓亲情——口语交际[情景说明]早饭后，林老师给我送来了一封信，我惊喜地发现这是我的学生闫冬的爸爸写给儿子的家信。闫冬是我班（四年级，70人）的一名学困生，早在他五岁时妈妈因病去逝。爸爸怕儿子受委曲，至今仍未再婚，对儿子十分疼爱，真是捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。去年下半年因所在工厂停产，无奈将儿子交给爷爷奶奶照看，自己离家去打工。他隔三差五往家打电话，把无尽的疼爱、牵挂和希望通过电话传递给儿子。闫冬还真争气，在爷爷奶奶的管教下，在老师的关爱和辅导下，好像变了个人似的：再也不像以往一样称王称霸打架，作业也

2、能按时完成，就连个人卫生习惯也变好了。放假时捧了一张“进步显著”奖状回家。可是，不知什么原因，一个寒假过后，闫冬的老毛病又犯了。我与他谈话时，他温顺地直点头表示改正缺点，可回头依然如故。正当我束手无策时，闫冬的爸爸打电话给我，了解儿子的情况，我如实相告，并且建议他改变联系方式——给闫冬写信。在通讯发达的今天，能接到一封充满温情的家信是一件多么幸福的事呀。更何况，信可以保存，信里更好表情达意，提要求，请儿子回信一封，既给他创造了练笔的机会，又可加深父子的感情。闫冬的爸爸听后欣然同意我的建议。信来的很快，我不禁暗暗为闫

3、冬有这样一位疼爱他的爸爸感到欣慰，立刻找来闫冬，双手把信交到他手中：“闫冬，你爸爸给你来信了，快打开看看!”他兴奋地说：“好!”他看完了后，我说“老师也想看看，行吗？”“嗯!”他爽快地答应了。我深深地被这封信打动，眼睛湿润了。我意识到，一次绝好的教育机会来了，我要让全班同学都了解这封充满浓浓亲情的信。于是，我对闫冬说：“闫冬，你爸爸的这封信写得太感人了，你愿意让全班同学知道信的内容，让他们也跟你一样幸福吗？”“愿意!”闫冬开心极了。[教学过程]上课铃响，我早早地站在讲台上，微笑着说：“同学们，闫冬的爸爸给他写信了，

4、你们想听吗？”同学们异口同声地说：“想!”3闫冬很认真地把信读了一遍。因为有些字不认识，读得不流畅，所以我又声情并茂地再朗读了一遍，同学们听得全神贯注，不时向闫冬投来羡慕的眼光。信念完了，顿时教室里掌声雷动。“同学们，你们想对闫冬说点什么吗？”我激动地问。“想!”同学们热烈响应。“闫冬，我真为你感到高兴，因为你有一位这么爱你的爸爸!”“闫冬，希望你好好学习，不要辜负爸爸对你的希望。”“闫冬，你的爸爸真好，我真羡慕你有这样一位好爸爸!”“闫冬，今后你有什么困难，告诉我，我会帮助你的。”班长出人意料地说。我的眼睛再次湿

5、润了。多懂事的学生啊!……千言万语汇成一股股暖流，流进了闫冬的心田，他的眼里一次次溢满了泪水，又一次次强忍住没流下来……我统计了一下，全班只有5个学生没发言。我正想就此打住，准备上语文课，突然灵机一动：何不改变计划，顺水推舟引导同学们复习写信呢？“同学们，闫冬准备给他爸爸回信，你们认为该写些什么呢？”一石激起千层浪，教室里立刻又传来同学们的纷纷议论声。从信的内容到写信的格式，到信封的填写等等，均出自学生之口，真是情之所至，兴之所至，直到下课铃响，同学们还意犹未尽。当晚，闫冬给爸爸回了信，这对于一向不爱写作的他是多么

6、难得呀!一封家信，浓浓亲情。这里有父子之情，师生之情，生生之情，感情把大家凝聚在一起，创造了多么美好的感觉。如果说事情的开头是我导演的，可事情的发展及结果却是我始料不及的，因为我的本意只是借家信感染闫冬，达到教育他的目的，可最终不但教育了闫冬，教育了同学们，也教育了我，还给同学们上了一节很有人情味的口语交际课。[教学反思]应该说，这个案例是课程改革的结果，教师在实践着课程改革的核心理念：以人的发展为本。这封家信是一个幸运的、幸福的、神奇的线索，它引发的事情给我们留下了太多的启示：启示一：情感育人其乐无穷。我国著名教

7、育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话里，从以上的案例中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。3启示二：创造良好的教育方式，营造和谐的教育氛围，使用民主化的教育手段，能使师生互动，生生互动更流畅，自然能取得奇迹般的教育效果。启示三：拓宽教育空间势在必行。做班主任不但要研究学生，还要研究家长，了解社会，取得家长、社会的配合，形成教育合力，教育效果不言而喻。启示四：充分发掘和利用教育资源，善于捕捉教育时机。最丰富的教育资源宝库是教师和学生本身，显然，

8、本案例没有任何科技依托，唯一需要的是教师的智慧和学生的情感调动。仅从大语文的角度，本案例谁说不是一堂充满着爱的语文课？当然，再有条件的情况下，这个案例还可以做大，如可以让学校电视台做一期谈话节目，让全校同学参与讨论，参与写信；可以在家长学校上介绍案例，或者让家长参与讨论；使远在异乡的“打工爸爸（妈妈）”们在怎样爱孩子和负责地教育孩子上得到一些启示。启示五：积