四下基于标准的教学设计1古诗词三首.doc

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1、1、古诗词三首学习目标：１、认识生字，能正确读写“亭、庭、潭、螺、谙”五个生字，会写“孤云、厌、敬亭山”等词语。２、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。３、有感情地朗读诗文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。学习重点、难点1、品味诗句，练习背诵，积累语言。2、理解诗句意思。教学评价一、目标一达成途径：样题性评价。1、我会读、会注拼音，会写，会组词。亭（）2、我会读、会注拼音，会写，会组词。庭（）潭（　）螺（　）3、我会读、会注拼音，会写，会组词。谙（　　）忆（）二、目标二

2、达成途径一：展示性评价在自主学习的基础上，熟读诗文，结合注释，了解诗文主要内容。班级交流。途径二：样题性评价1、朗读《独坐敬亭山》我能说出这首诗的大意。我能想象“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这首诗所描绘的画面2、在小组内朗读《望洞庭》。我能说出这首诗的大意。我能想象这首诗所描述的画面，并把它说给同桌听。3、朗读《忆江南》。我能说出这首词的大意。我能想象“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的画面，并把它描述出来：　　　　　　　　　　　　三、目标三达成途径一：形成性评价通过有感情朗读，体会诗中表达的感情。途径二：样题性评价1、我会默写

3、默写《独坐敬亭山》2、默写《望洞庭》3、同桌互相背诵《忆江南》。第一课时自主学习：一、本首古诗节奏感强，韵律优美，我至少要大声读三遍，把它读通读顺。二、静下心来，我要默看这首古诗，学习生字词。（目标一达成）1、我会读、会注拼音，会写，会组词。亭（）2、结合课下注释，我知道下列词语在诗句中的意思：（目标二达成）闲:厌：敬亭山：3、我知道《独坐敬亭山》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。4、明白了字词的意思，我要再读读这首诗，把它们读得琅琅上口。合作探究一．朗读《独坐敬亭山》。（目标二达成）1.我能说出这首诗的大意。我能想象“众鸟高飞

4、尽，孤云独去闲。”这首诗所描绘的画面。2、整首诗运用手法，通过描写敬亭山的＿＿＿景象，抒发了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。3、我要有感情地朗读这首诗并背诵这首诗。（目标三达成）拓展延伸我还会背诵李白的其它古诗。当堂检测（目标三达成）默写《独坐敬亭山》————————————————————————————————————————————————————————————第二课时自主学习：我会用同样的方法学习《望洞庭》这首诗。一、本首古诗节奏感强，韵律优美，我至少要大声读三遍，把它读通读顺。二、静下心来，我要默看这首古诗，学

5、习生字词。（目标一达成）1、我会读、会注拼音，会写，会组词。庭（）潭（　）螺（　）2、结合课下注释，我知道下列词语在诗句中的意思：洞庭：　　　　　　　　　　和：潭面：　　　　　　　　　　青螺：3、我知道《望洞庭》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。4、明白了字词的意思，我要再读读这首诗，把它们读得琅琅上口。合作探究（目标二达成）１.在小组内朗读《望洞庭》。２.我能说出这首诗的大意。我能想象这首诗所描述的画面，并把它说给同桌听。3、整首诗运用手法，描写了一幅优美的洞庭湖＿＿＿图，抒发了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。拓展延伸学了

6、课文，我的收获是：当堂检测（目标三达成）默写《望洞庭》——————————————————————————————————————————————————————————第三课时自主学习：我会用同样的方法学习《忆江南》这首词。一、本首词我至少要大声读三遍，把它读通读顺。二、静下心来，我要默看这首词，学习生字词。（目标一达成）1、我会读、会注拼音，会写，会组词。谙（　　）忆（）2、结合课下注释，我知道下列词语在诗句中的意思：忆江南：　　　　　　谙：　　　　蓝：　　　　。3、我知道《忆江南》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的，这是一首

7、　　　　　。4、明白了字词的意思，我要再读读这首词，把它们读得琅琅上口。合作探究（目标二达成）１.朗读《忆江南》。2.我能说出这首词的大意。我能想象“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的画面，并把它描述出来：。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、我知道“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”运用了的修辞手法，描写了江南春天的美景。“蓝”在这里形容。4、《忆江南》这首词表达了作者之情。拓展延伸1、学了课文，我的收获是：2、我还会背别的描写山水风光的古诗词。课堂检测（目标三达成）同桌互相背诵《忆江南》。