小学生阅读与写作能力现状调查.doc

《小学生阅读与写作能力现状调查.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学生阅读与写作能力现状调查一、调查的问题和现状在新世纪的挑战面前，课外阅读比以往更加成为人们获取生存和发展的重要手段，课外阅读已经发展为一种趋势。现行新修订的大纲，已明确规定了小学生课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于160万字。而小学语文统编教材（人教版）1－10册课文总字数约为23万字左右，小学阶段学生平均每天只读约130字，所以，仅靠课内阅读的训练，是远远不够的。鉴于此，扩大课外阅读量势在必行。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。课外阅读不仅培养良好的课外阅读习惯，有助于学生开阔视野，增长新知；而且有助于提高表达能力和写作能力，促进学生思维和心理品质的健康成长

2、。本次调查就是为了解和掌握在当前形势下，小学生课外阅读的现状，并探讨形成这些现状的原因以及如何采取有效的对策，来提高学生的课外阅读能力。二、调查的基本情况陕西省韩城市新城第三小学是一所全日制小学。现在有学生2139人，其中有女生963人。全校共开设六个年级36个班，一年级7个班，二年级7个班，三年级6个班，四年级6个班，五年级5个班，六年级5个班。这次重点对四年级和六年级11个班共766名学生进行了调查。结合韩城新城三小实际情况，自编了调查选项，四年级重点是阅读兴趣、能力和习惯的调查，主要有：你喜欢看书吗？你经常看那类书？你经常去图书馆或书店吗？看完书后，你会怎么做？你喜欢写作文吗？你喜

3、欢哪类作文？你有写日记的习惯吗？你是怎样完成习作的？习作后你认真反思和修改吗？六年级重点是阅读能力、习惯和效果的调查，主要有：你喜欢写作吗？为什么？你经常写日记吗？你每天睡觉前，进行课外阅读吗？你每周阅读量是多少？课外阅读，有助于提高你的作文水平吗？课外阅读时，你做读书笔记吗？每次作文课，你是如何做的？你认为写作的最大难题是什么？你每次的作文平均分是多少？通过“阅读教学”3你觉得你解决问题的能力提高了吗？三、调查分析1、阅读兴趣方面：四年级有三分之二的学生喜欢阅读，大部分学生喜欢写作文；六年级大部分学生对作文兴趣浓厚，有一半学生喜欢写作，这些都是比较好的现象，值得鼓励和激励。2、阅读种类

4、方面：四年级喜欢童话、故事的占主导地位，作文次之，科幻、笑话各占四分之一，武打占五分之一。作文阅读中，写事的占主导地位，写人、写景次之。3、阅读习惯方面：四年级大多数学生是偶尔去图书馆和书店，经常去的仅占三分之一。大多数学生阅读之后都能坚持摘录下好句段，或背诵精彩的片段，或与同学、他人交流。大多数学生的作文都能独立完成（占到71．4%）。绝大多数学生都能在老师和家长的帮助下坚持修改作文，经常修改的占到四分之一。六年级大多数学生能坚持天天写日记，有每天睡觉前进行课外阅读的良好习惯，而且每周阅读量平均在3小时以上。这些都是非常好的现象。4、阅读效果方面:六年级大多数学生认为阅读可以提高写作水

5、平，而且作文成绩保持在80分以上。5、阅读问题方面：六年级学生认为写作的最大难题是文章构思和语言组织。四、调查的建议（解决办法）新颁布的课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。要尽最大限度改变小学生课外阅现状，达到新标准所规定和要求，应做好以下几点：（一）激发兴趣，增强学生课外阅读的动力。爱因斯坦说，最大的兴趣莫过于热爱。兴趣是需求的驱动力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。第一，榜样激励，培养兴趣。榜样的力量是无穷的。可以有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，如，高尔基、毛泽东、老舍等等；也可以在班中树立典型来

6、激励学生，促使学生认识到只有多读书，读好书，才能有较高的阅读能力和写作能力，将来为祖国建设贡献力量。第二，赏析片段，激发兴趣。3定期撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。第三、举办活动，感受情趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。第四、展示成果，增进兴趣。用记录袋、录音带、手抄报等多种形式定期展示学生的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而增进学生的阅读兴趣。（二）指导课外阅读，提高课外阅读效率。授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方

7、法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。积极向学生推荐与课文相联系、与教学内容相关、与年龄特点相适宜的书籍，以及与习作要求相关的文章，并结合实际，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。（三）指导学生课外阅读方法。   在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，应该遵循课内带课外，扶放相结合的原则。要让学生掌握一般的