怎样才能更好地与学生互动上课.doc

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1、怎样才能更好地与学生互动上课在农村小学教育，上课的情形：“没有人举手，个个都像傻子似的。时间长了，都习惯了，也不指望他们回答问题，自说自话吧，一节课上下来，累死了。”这也许是刚入老师这个行业中会碰到的一个比较头疼的问题，那么针对这种问题，如何去引导学生，去开导学生，让学生互动起来就成为了一名初级老师成长的关键。那个时候的自己开始注重在课堂上调动学生的兴趣，会精心设计一些符合学生需要又值得探讨的问题，诱导着学生积极地参与学习。教师在课堂上特别注意观察：哪些孩子是因为走神儿没有听清楚问题而不能举手回答；哪些孩子是因为紧张而不敢举手、欲言又止；哪些孩子因为刚答错

2、了很难为情而害怕再举手；哪些孩子总是不停地回答但常常脱口而出缺乏思考；哪些孩子根本就是想不明白、没学懂而真的无法举手。细节决定成败。教师在细致观察的基础上迅速做出判断，选择策略，一一点拨：走到不够专注的孩子面前，摸摸头、轻拍小手或是用眼神善意地提醒；用鼓励的语言，从简单的问题开始，培养胆小孩子的自信；让全班孩子明白答错了很正常，一点儿不可笑，建立班级规则，要给回答错误的同学以微笑，并集体商讨正确的答案，共同进步；表扬发言踊跃的孩子，但希望他想好了再说，对他有思考、有见地的发言大力肯定；对课堂反映确实比较迟钝，接受能力有所欠缺的孩子，多一点儿关心、耐心，讲过

3、的重点内容再请他说一说，不苛刻于回答得完整、精确。问题本身的价值，教师的教学艺术及对学生的态度，能够让孩子始终对课堂充满激情，快乐地举起手来，并在不断地发言中形成表达的习惯，提高表达的能力。通过上面许多细节的把握和处理和一至两个月和学生的磨合期中，最后上课的气氛在逐渐往好的预期方面中进行。那个时候，自己取的成绩在以后的教学过程会更加的激励自己。1、要平等对待学生，不可厚此薄彼。教师与学生谈心一定不能摆出师长架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多与学生进行换位思考，设身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同、了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，

4、就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导学生。2、要了解学生的实际情况，不要只讲大道理。与学生谈心要要了解学生的实际情况，讲真话、实话，不要只讲大道理。每个学生都有自己的学习和生活圈子，有自己的喜、怒、哀、乐。因此，要从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。3、要有耐心，不要急于求成。为了解决某个问题与学生谈心时，一定要有耐心，不能三言二语完事。即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒

5、手不问，更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在"火头"上谈不成。对此不必操之过急，而要采取"冷处理"的办法，等待时机成熟时再谈。如在学校不方便，也可选择家访的方式谈，场所变了，气氛变了，有利于推心置腹地交流感情，因势利导，解决问题。4、要善于倾听，不要自以为是。这样做的好处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，总想找信赖的人，特别是其心目中尊敬的老师一吐为快，指点迷津，哪怕是静静地听完诉说，学生会觉得心情舒畅得多了。如果教师对情况不明，又不听学生诉说，就先入

6、为主，自以为是，说三道四，甚至捕风捉影，横加训斥，那么定会对学生有百害而无一利。5、要做好事前引导，不要事后批评。对于学生在学习或生活中易出现的问题，通过与学生的及时交流，与学生共同想办法，找对策解决问题。让学生积极去面对学习生活中的各种问题。6、要以高尚的品德去感化生，不要使用高压手段。做为教师，特别是班主任老师，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时，学生才会听得进去。如果平时师者形象不佳，谈心时还使用高压手段，就会增加学生的逆反心理，不仅使谈

7、心一无所获，还会适得其反。