幼儿园数学教学经验总结报告.doc

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1、幼儿园数学教学经验总结报告从事幼教工作已快十年了，在这十年里我学到了许多，学会了怎样做一名合格的幼儿教师，怎样使幼儿喜欢你，怎样为幼儿传授知识等等。并且我也有了一些教学经验，特别是在数学教学实践中，我总结了一些经验，现将这些经验总结如下：一、教师为幼儿准备充足的操作材料教师要为幼儿准备各种各样的小材料、小教具。例如：小棍、塑料片、各种几何图形、卡片等等，以便每个幼儿都有足够的操作材料。给予幼儿充分的操作时间，幼儿在操作之前教师应向幼儿说明操作的目的、要求和具体的操作方法，让幼儿在操作过程中发现问题，从而引导幼儿积

2、极思考和探索。二、利用游戏让幼儿学习初步数学知识游戏是每个幼儿都喜欢的，所以利用游戏的方法让幼儿学习数学，幼儿很快就会掌握哦。例如;小班的幼儿区别“1”和“许多”时，可以采用“小猴子摘桃子”的游戏，（一个小猴子可以摘许多的桃子）。中班认识10以类序数可采用“给小动物找房子”的游戏，（什么动物住第几层楼）等游戏。三、幼儿可以通过对物体的比较来学习数学比较法是幼儿数学中常用的方法，是两个或两个以上物体的量和数的比较。例如：两个物体间量的比较：比两个小棍的长短或粗细；比两位小朋友的高矮；比两本书的厚薄等等。两个物体组数

3、的比较，如：2和3,3和4的比较等。四、运用启发探索激发幼儿的兴趣幼儿数学教育的启发探索，主要通过教师具有启发性的提问进行，通过提问来引起幼儿思维的积极探索活动。提问的方式是多种多样的，例如正面提问和反面提问，小班幼儿比较两组物体数量的多少是，教师问“哪个多？哪个少？还是一样多？”这是正面提问；中班认识3个相邻数的关系时，教师可正面提问“7的邻居是几和几”？还可以反过来问：“6和8是谁的邻居？”（反面提问），还有开放提问和封闭式提问等。教师再提问时一定要问到点子上，才能使所提问题起到引导幼儿思路、引导探索方向的作

4、用。总之，我们要始终坚持幼儿是数学活动的主体，并非教师教的就是幼儿想学的。因此，教师要善于了解幼儿，善于分析幼儿，应从幼儿的实际情况出发，采用不同方式，为幼儿的数学活动提供指导。